摘要：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。信息技术作为当前时代下的主流内容，渐渐成为了教育体系下的重要组成部分，被广大教师以及学生所喜闻乐见。将信息技术融于数学教育之中不仅仅能够提高学生的学习兴趣，开发学生的思维，而且还能全面增强课堂教学质量以及教学效率。如何有效贴合学生基本需求，为学生提供信息技术下的小学数学课堂教学成为了当前广大教师探索的重点。社会在不断地进步，教师必须全面革新自己的教学模式，尽可能地活跃气氛，这样才能让学生的未来发展之路更加宽阔。
关键词：小学数学；信息技术；教学融合
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-069-01
根据新课改的推出，信息技术渐渐渗透到了每个学科的教学进程之中，以求提高学生的学习积极性，提升学生的创新思维能力。在小学数学课堂中，教师需要转变以往的教学手段，将信息技术融入到课堂之中，以此来吸引学生的学习兴趣，保证学生能够全身心参加到课堂学习中。信息技术将会为学生带来更加充实的教学帮助，这对于广大小学数学教师而言，不仅仅是一种机遇，更是一种挑战，教师需要在课下全面提高自己的教学水准，按照学生的学习能力开展分层教学，为学生提供更加丰富充实的自主探究机会，这样必然可以增强数学课程质量。
一、营造好的学习环境，让学生产生对学习数学的兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”。广大教师在开展小学数学教育的时候必须先行激发学生对于数学学习的兴趣，同时将其兴趣方向与外界事物相互结合，以此来深化学生的成长。教师在为学生讲解知识内容的过程中，需要正确应用信息技术，以此来为学生成长提供良好的推进作用，为学生创设出轻松愉快的学习分为。在教育单位之中的信息技术主要体现在多媒体课件之上，教师在开展教学之前可以在PPT课件之中穿插相应的图片以及视频内容，以此来激发学生的数学学习积极性，让学生成为课堂的主体存在。
例如，在教师为学生讲解“人民币的认知”这一章节内容的时候，教师可以将所学知识运用信息技术播放展示古代的货币和现代货币，让学生们知道货币从古至今的改变。与此同时，教师在执行教学的时候还需要对学生进行相应的提问，类似于它们可以用在什么地方？这种问题，然后让学生们进行谈论研究，让学习活跃起来。当学生们知道所学的知识是钱的时候，他们将会产生更加鲜明的认知能力，而后教师再利用多媒体课件来向学生介绍人民币的基本知识，深化学生成长。
二、开阔视野，养成好的学习习惯
当前，信息技术使得我国的教育水平越发提高，有效解决了教材知识死板乏味的现状，同时拓宽了学生的视野，使得教学课堂更加丰富充实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆广大小学数学教师需要深入挖掘学生的学习能力，采用网络手段深化学生对于数学知识的理解，让学生能够形成最为严谨的学习态度，形成良好的数学学习习惯。例如，在教师为学生讲解“对称图形”这一章节内容的时候，教师需要在网络上寻找相应的对称图形的图片，并将其插入到多媒体课件之中，包括建筑、衣服、日用品等。这样将会使学生形成初步的了解，方便学生后续探究。而后，教师需要帮助学生明确对称图形并要求学生自己想一想生活中的那些物品是对称的。让学生们讲不懂得问题提出了，通过这种教学方式让小学生知道对称图形对称线两侧相同。为了让小学生更加对所学内容了解，教师在利用视频的方式进行教学，让学习根据视频操作方式，自己动手用折纸来进行操作学习，让学生们都参与到课堂教学中来，这样方式让学生的知识和动手能力都得到了提升。在课堂的最后教室还可以为学生播放展示一些对称的汉字，在学生观看时播放一些音乐，让师生一同领略中国汉字的对称之美，加强学生的学习兴趣和对文字的认知。
三、解决难题，了解数学知识形成的过程
小学数学对于学生的逻辑思维以及抽象思维的要求极高，然而由于教师的教学手段过于死板，因此学生对于数学知识的理解也颇为片面，渐渐丧失学习数学的兴趣。目前，广大数学教师需要正确应用信息技术，将其与现实生活相互结合，帮助学生形成相对完整的数学认知能力。例如，在教师为学生讲解“圆的面积”这一章节内容的时候，教学目标是为了帮助学生明确如何计算圆的面积。教师要先带着小学生进行回忆多边形面积计算，主要是通过把图形进行分解在合并的方式，那如何用这种方法进行圆的面积计算呢？接下来较平时需要利用多媒体视频进行教学，为学生展示切割圆的画面。以此来让学生明确圆的面积公式究竟是如何得来的，这样可以大幅增强学生的理解能力。
四、因材施教，让学生们共同进步
教师在使用信息技术进行教学的时候必须贴合学生的基本需求，为学生设置针对性教学帮助，根据小学生的具体学习能力开展不同阶段的教学帮助，只有这样才能保证全学生共同进步。数学教师需要发挥自己的指引作用，梳理教学内容，以此来将其更加深刻地展现在学生面前，为学生提供更为充实的数学帮助。教师需要在多媒体教学中深化学生的数学知识能力，把以前的教学方式抛在脑后，运用新的教学方式进行讲解。正确应用信息技术，并为学生设置相应的教学内容，如每一年都是365天吗？二月份有多少天？对于学习好的学生，会对教师提出的问题进行深入研究、思考，学生之间互相带动对问题的研究，从而让学生们共同进步。
结束语
总而言之，信息技术以及小学数学相互融合是当前形势下的必要途径，其对于提高小学生在课堂中的参与度以及教学质量而言，意义非凡。在这种教学模式之下，教师需要对学生采用更加灵活的教学方式，充分发挥出信息技术的优点，以此来激活学生的学习兴趣，提升积极性，解决难点。除此以外，教师还必须转变自身角色，深度挖掘学生的学习有点，并对信息技术进行合理应用，以此来为学生的后续学习成长打下良好的基石，保证其有更好的发展。
参考文献
[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2017（8）.
[2]韩伟.对现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].学周刊，2018（6）.
论文作者:曾柳慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 信息技术论文; 教师论文; 对称论文; 学生们论文; 数学论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;