【科学管理】
浅谈高职院校班级管理的几个问题
张滇溪
（常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164）
摘 要 ：高职院校生源素质参差不齐，给学生管理带来较大难度。管得多了，学生有意见；如果管得少，学生会认为老师不负责任。另外，老师之间有时也会相互推卸责任。如何统一认识，有效对学生管理，促进高职院校师生之间的和谐相处，是比较重要的。
关键词： 高职院校；学生管理；班级管理
案例1：某高职院校某班主任某天接到班级某门任课老师电话，抱怨学生缺课多，大概缺了十个，要求班主任加强管理。班主任找班长了解情况。班长回复如下：只有两个老师的课缺得多，大家觉得没意思，所以不想去。
案例2：某高职院校某班级，新生入学后，民主选举产生班长，该班长能力较强，班主任对其印象较好，考虑作为入党积极分子培养。但第一学期末，该班长两门课挂科。班主任对其有了一定看法，但不明白这个学生究竟有什么问题。第二学期，班主任给自己班上课，发现该班长第一节课睡觉，第二节课和女朋友说话。顿时恍然大悟，原因在于这里。
案例3：个别学生热衷于入党。某学生曾到办公室和班主任谈话。他的一个朋友，是本科院校在校生，已经退学了，约他一起做生意。他表示不想退学。然后问班主任：“那党员的问题？”
面对这种问题，班主任应该怎样回答？
社会合作方，优选PPP项目运营经验丰富的国企、央企和实力较强的民营企业。高度关注 PPP 项目建成风险和运营维护风险，对于属于“跨界经营”的社会合作方，应有社会资本方提供连带责任担保、抵质押担保，或提供强约束的差额补足、流动性支持等。
由于同一人员行走、慢速跑步、快速跑步3种状态的步长会产生显著差异,对应的单步步长分别为0.74 m、1.01 m、1.70 m,相对于行走状态,单步步长的改变程度分别为0%、36%、130%[13]。所以本文的主要研究范围包括快速行走、慢速跑步、快速跑步。当运动速度增加至2 m/s后,行人开始跑步状态。我们将行人以1.5 m/s和1.75 m/s运动表征快速行走状态,以2 m/s～2.75 m/s表征行人慢速跑步状态,以3 m/s～4 m/s表征快速跑步状态。
高职院校经常有这种现象，班级出现问题，班主任和任课老师相互推诿，相互推卸责任，那么，对待这类问题，我们应怎样看待？本人是高职院校任课教师，同时也担任班主任职务，个中酸甜苦辣，也颇有体会，下面就谈谈自己的看法。
回到十年后血海肉林的灵宝谷，如果届时我们毫不犹豫地出手杀了哥舒翰，去掉将要轻出潼关的主帅，大军就会由混乱里镇定如常，反攻叛军，稳住阵脚，回师潼关，天下的大势就会发生转换，大唐的元气会重新凝聚起来。
在目前的大学校园里，入党是一个热门话题。践行科学发展观不是抽象的，而是具体的，不能停留在会议上、学习里、口号中，必须落实到每一个人的具体行为中来。对于每一个要求入党的人来说，都要牢固树立实现共产主义的信念，端正入党动机，争做一名光荣的共产党员。
1.1 室验说明：以下两项试验使用的测试液配方均为EIAJ RC-2364标准中皮膜耐压测试液；高气压水煮后的皮膜耐压测试方法亦采用EIAJ RC-2364方法。
对案例1中的老师，我们应该深表同情，因为很多任课教师也曾经历同样的尴尬时刻，但是面对困难，我们要积极改变自身，教学相长这句话，很多老师会说，但并不是每个老师都能够真正理解。其实在教师队伍中，有的老师水平一般，有很多缺点和不足，但在课堂管理这方面，这些教师却有着自己独特的理念，善于为学生营造一个充满善意的课堂。
后来，这学期高数老师反映我们班学生缺课多，我进行了调查，我们班学生只有两门课缺课多。结合以前的经验，我认为学生和老师都有问题。就让班长给这位老师带话，建议他和缺课学生在办公室对话，不要在课堂上对着来上课的学生发脾气。因为学生需要的是老师的关注，如果老师能够主动和学生平等交谈，并在教学中投入热情，那么学生一定会对老师回报热情；但是如果放不下架子，不肯和学生交流，那么学生依然不会对老师有热情。
案例4：班级重要班干部在第二学期可能会担任学生会干部，这样就会影响到班级工作。比如：刚做完学生会工作，班主任就安排事情。次数多了，学生会有想法，面对这种情况，如何处理？
进入二年级，我对班级管理稍有放松。不久，劳育课老师向我反映我们班某个男生不参加劳动，我考虑到她是女老师，年龄大，就积极配合她对学生进行批评教育，收到较好效果。再比如：最近，公寓检查卫生时，反映我们班某个宿舍有烟头，我积极过问此事。因为我认为，这是班主任的职责所在。
案例2中，给我们提供了一个很好的素材，某个学生经常被辅导员所夸奖，但是专业教师对其评价较差。我个人认为，原因在于任课教师和班主任之间缺乏沟通。在班主任队伍中，有的是不给学生上课的，看不到学生在课堂上的表现。有的班主任是专业教师，第二学期才会给本班上课。当班主任拿到第一学期成绩单时，会感到奇怪，怎么会连挂两科？在内心中考虑换班长。当班主任给自己班级上完一节课后，终于发现症结所在，下定决心撤换班长。但是这里有一个问题：为什么第一学期每一位任课教师都没有把这种情况反映给班主任？
在一个学期之后，学生都知道了自己的考试成绩。这是对班干部调整的时机，但是不能草率从事。如果班长、团支书这样的班干部挂科，要坚决将其换下。但是，有的时候关键班干部没有挂科，但是学习成绩倒数，这种情况如何处理？可以征求大多数同学的意见。比如召开班干部会议，让大家以无记名投票的方式决定其留用与否。如果大多数学生支持留用，说明这名学生为人处世还是不错的。班主任要对其口头警告，今后要努力学习，做全班的榜样。但还是应该让其继续担任班干部，相信学生会理解班主任的心意。
在一年级期间，我积极配合各个任课教师的课堂管理工作，如果哪个老师反映学生上课不守纪律，我就找他谈话，督促其改正。我受到任课教师好评。第二学期的各门课程中，有一门课程缺课学生多，我为此专门到男生宿舍和男生开会，学生对这位老师意见很大。我们班有个成教学生，他是某大学体育系本科毕业后，来到咱们这里学染整。他带头提出要换老师，其余男生纷纷附和，但均被我压制，造成男生对我有意见。会后，我本想把学生的感受给这位任课老师发个邮件，希望他能够改进，但他短信回复：不必了。从这件事中我认识到：首先，我们班男生确实比较活跃，因为里面有个成教学生带头。其次，如果在许多课程中，学生不去上某某老师的课，这说明这个老师是存在一定问题的。但是，在一年级期间，班主任应该配合任课教师，加强对班级的管理，树立正确的班风。
在对班级管理方面，班主任要坚持民主和集中相结合的原则。入学之后的第一次班干部选举，是班级的一件大事，学生们大都很积极。班主任尽量不要干涉选举，因为这是学生展示自己的舞台，我们要相信学生的判断力，因为他们已经快成年了。班干部选举产生之后，应坚持学生自我管理为主、班主任引导为辅的原则，充分发挥学生的积极性和主动性。
班主任在撤换班长时，一定要留有余地，可以向班长表示：只要认真学习，下学期还可以重新当班长，鼓励其好好学习，不要激化矛盾。因为班主任是强势一方，应主动与每位学生和谐相处。经过一个学期之后，原班长学习成绩依然很差，但仍然想担任班长，认为不当班长没面子，没前途。班主任对这种情况，要开导他：“就你目前的表现是不适合当班长的，但不当班长并不代表没前途，只要努力，将来参加工作后，一定会大显身手。”虽然这样的学生能力还是不错的，但是为了良好的班风、学风，我们要任用那些学习和能力并重的学生。可能有的学生会不服，进而抛出学习无用论类似的话语，这时班主任一定要强硬地表示：“我认为学习是有用的。”对其进行坚决抵制。
有些班干部功利性比较强，正如案例3所述，把留下来上学作为入党的交换条件。班主任的回复应表现出灵活性：不能保证什么，但是只要他表现好，就有机会。
对当代青年来说，入党是一个热门话题，要求入党的人数每年都在增加，要求入党的年龄也越来越小，这当然是件好事。然而，今天我们不是身处战争年代，而是面临建设有中国特色的社会主义的市场经济环境，共产党又是执政党，正因为如此，一些不良的入党动机容易产生，这也是实践证明了的。这对我们伟大的党和青年自身却不是一件好事。
圆盘凸轮机构的一个运动循环由首尾相接的一个推程和一个回程所组成。在图1所示机构的推程和回程，从动件角行程ψx相等但凸轮运动角不等(Φ≠Φ9)，故其无量纲角速度Γ、无量纲角加速度Λ、无量纲角跃度Σ、无量纲转矩T的公式要按推程和回程分别写出，为:
对于案例4中陈述的情况，是大学校园里常见的现象，处理得不好，会影响到师生关系。由于学生重视入党，可能会比较重视和团支部老师的关系，而对班级事务不闻不问，或借故推脱。在这种情况下，班主任要做出调整：可安排新的同学担任班干部，这样既不影响学生在学生会的发展，又能让别的同学担任班干部，锻炼新人。这样做两全其美。
作为一个老师是幸福的，因为我们接触的是年轻而且单纯的学生。我认为做好一名教师首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级，才能给学生创造一个充满善意的课堂。因此我本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服，以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
参考文献：
[1]赵发荣,姜燕,程则思.“管为基础，引为主导”校本德育模式的实践[J].职业技术教育,2008.
[2]文博.高职院校学生管理工作的问题及对策研究[J].才智,2016.
On Some Problems of Class Management in Higher Vocational Colleges
ZHANG Dian-xi
(Changzhou Textile and Clothing Vocational and Technical College,Changzhou,Jiangsu 213164,China)
Abstract: The quality of students in higher vocational colleges is uneven,which brings more difficulty to student management.Students have a problem with too much;if they do less,they think the teacher is irresponsible.In addition,teachers sometimes shirk their responsibilities from one another.It is important to unify the understanding,to manage students effectively and to promote the harmonious relationship between teachers and students in higher vocational colleges.
Key words: higher vocational college;student management;class management
中图分类号： G717
文献标志码 ：A
文章编号： 1674-9324（2019）49-0010-02
收稿日期： 2019-01-07
基金项目： 2019常州纺织服装职业技术学院教育研究课题（RJY201918）
作者简介： 张滇溪（1975-），男，安徽淮北人，常州纺织服装职业技术学院。
标签：高职院校论文; 学生管理论文; 班级管理论文; 常州纺织服装职业技术学院论文;