摘 要：随着科技的不断发展，互联网已经逐渐走入了教学。在互联网背景下高中英语的教学中，教师可以将原本枯燥无趣的书面知识通过网络变得生动形象、活泼有趣，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极主动性，提高英语课堂教学的有效性。
关键词：互联网背景下 高中 英语 教与学 实施
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，越来越多的教师开始利用互联网辅助教学。因此，在高中英语教学中，教师应充分利用网络资源的优势，为学生创设良好的英语学习环境，让学生得到更好的资源和指导。同时，还可以刺激学生的感官，提高学生学习英语的积极主动性，发展学生的思维能力，丰富高中英语的课堂教学，促进学生英语综合能力的提升。
一、创设英语学习环境，提高课堂教学质量
在互联网背景下的高中英语教学中，教师可以在网上查阅资料，然后制作多媒体课件，利用多媒体课件辅助教学。在教学过程中，教师应从学生的日常生活入手，创设生动有趣的英语问题情境，让学生有话可说，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，使学生积极地进入思维的状态。要鼓励学生勇于提出疑问，可以提出自己的观点，从而培养学生的思维能力。
例如，在《Healthy eating》（健康饮食）这一教学内容中，健康饮食的话题就比较贴近我们的生活，教师在制作多媒体课件中就可以添加不同国家或民族不同的饮食素材，让学生观察发现不同国家或民族间不同的饮食习惯。教师可以为学生创设情境，如可以利用多媒体课件播放出不同食物的图片，让学生根据这个食物介绍一下这是哪个国家或民族的食物、这个食物应不应该多吃、它的好处与缺点是什么。另外，教师也可以让学生用英语为自己或自己熟悉的人设计一个“healthy diet（健康饮食）”，并阐明自己设计的依据是什么。同时，教师可以让其他学生提出自己的不同看法，勇于质疑。通过种种情境的创设，可以培养学生的思维能力，提高学生的英语语言表达能力，还可以让学生养成自主学习的好习惯，提高学生的英语学习能力。
二、教师采用科学合理、多样化的教学方法
互联网导入高中英语教学，可以为学生提供生动形象、直观、富有感染力的知识内容，给予学生各个感官上的冲击，唤起学生的求知欲，提高学生对英语学习的兴趣。因此，高中英语教师应采用科学合理、多样化的教学方法：第一，在教学中插入图片、音频、视频等。第二，为学生设置网上查询的课后作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，为学生推荐优质的英语学习网站，培养学生在线自主学习能力。第四，为学生播放一些纯正英语口音的听力、阅读等材料，培养学生的语感。
例如，教师在讲到《Global warming》（全球变暖）这一教学内容时，可以上网上查阅相关的资料，然后下载相关的图片、音频、视频等插入教学课件中，让学生可以直观地、形象地了解与教学知识相关的内容，通过视觉与听觉的冲击，给学生带来强烈的感染力，加深学生对教学内容的理解。然后，教师可以为学生播放教材中的听力、阅读资料等纯正英语口音的范读，培养学生的英语语感。另外，教师可以根据教学内容为学生设置课后作业，如：“What are the causes of global warming（全球变暖的原因有哪些）？”让学生通过查阅资料，写一篇英语作文。同时，教师可以为学生推荐优质的英语学习网站，倡导学生可以课下登录这些网站，多了解一些英语国家的文化背景资料、语言文化特色以及交际方式，可以在课堂上提出质疑或自己的见解，培养学生的自主学习能力。在日积月累中，开阔学生的视野，增加学生对英文国家的文化知识，有助于提高学生的英语综合能力。
三、利用互联网在线学习，实现自主学习
随着网络的发展，灵活方便的在线学习方式也得到很多人的热捧。网络可以为学生提供大量具有时效性、趣味性和互动性的学习资源，但是网络自学中也存在一定的弊端，教师应倡导学生科学、合理地利用网络资源自主学习。在学生网络在线学习中，教师可以：1.为学生设置英语问题，让学生查阅资料解决问题；2.让学生课前预习，查阅与教材内容相关的文化背景知识；3.倡导学生积极参与英语学习社区活动，交流英语文化体会。
例如，在教师讲课前，可以让学生先预习教学知识内容，通过资料查询，了解教学知识内容，以及与教学相关的文化背景知识，拓展学生的知识面，加深学生对教学内容的理解。最后，教师可以倡导学生参与网络英语学习社区活动，与不同层次的英语学习者进行沟通交流，获得最新的英语学习资讯，提高学生的英语应用能力。
四、总结
互联网背景下的高中英语教与学的方式是开放的，学习内容是可以选择的，形式也是多样化的，教师可以为学生创设良好的教学环境，采用科学合理的教学方法，加强学生的自主学习，逐渐提高学生的英语水平，提高高中英语的教学质量。
参考文献
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论文作者:田高尚
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第241期
论文发表时间:2016/5/20
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