（深圳市福田区下沙小学，518048）
摘要：足球运动虽起源于中国，有着几千年的历史，但是，在足球运动方面，中国足球却长期与许多国家存在较大差距。为发展我国足球事业，校园足球自2009年开始进入人们的视野，我国足球教育开始着手从学生抓起，通过科学的培养策略，为我国足球事业培养人才。本文对校园足球的教育价值与体系的建构进行探讨，以供参考。
关键词：校园足球；教育价值；体系构建
引言
校园足球文化是校园文化的重要组成部分，是足球文化与校园体育文化两种文化的共同产物，是学生在掌握足球基本技能、参加足球各类活动的过程中接受德、智、体、美、劳的综合教育，由物质文化、制度文化、精神文化构成。
1校园足球的由来和开展背景
国际足联草根足球项目发展计划中指出，可以在任何形势下进行开展（学校，社团及俱乐部），针对６—１２岁的青少年（男生和女生），为每一个人提供进行足球训练和比赛机会，努力做到无处不在，人人平等，简单，有趣和有效的比赛，严格遵守公平竞赛的原则，旨在让更多的人进行足球运动，增进彼此的交流，共同享受足球带来的乐趣，其目的就是把足球带到世界的每一个角落。我国的校园足球发展计划于2008年开始启动，但是直到2015年才被各基层重视起来。校园足球的推广与我国的阳光体育息息相关，旨在借助足球促进学生的健康成长，让学生在足球运动中发现自身优势，在足球这一团体运动中培养团队意识，在足球比赛中去顽强拼搏，一方面更好的促进广大青少年的身心健康，另一方面也更好的推动了足球运动在我国的发展。
2基于个体发展的校园足球教育价值
2.1激励价值
足球活动的激励作用常常表现为参加足球运动时外界对内心的激励，从而导致人由内而外的积极情绪迸发。目前国际上的足球赛事主要有亚洲杯、英足总杯、阿根廷杯、以杯、希腊杯、世界杯等等。每一场比赛都牵动着众多中国人的心，爱足球的人都有自己支持的球队。尤其是世界杯预选赛的时候，每次的比赛都让国人为之彻夜不眠，所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动，从而自觉改变了原来为完成课业任务被动参加体育运动的情况。这体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义民族精神，这些都极大地激励了广大青少年学生的爱国热情。
2.2健康价值
足球运动主要以身体运动为基本表现形式，在参与足球运动的过程中，给予人体各器官和供能系统一定量和强度的刺激，使机体在形态和生理机能等方面产生一系列的适应性反应，从而对机体产生一系列积极的影响。例如提高心脏的泵血能力，提高机体的代谢能力，提高肺活量等等，进而有效地增强体质，提高学生的健康水平。另一方面通过足球运动还有助于调节学生的精神状态，为学生提供展现自我的舞台，有利于学生团队精神的养成。
2.3加强学生的规则意识
校园足球运动与其它运动项目相类似，同样有着严格的运动规则体系。作为一种实践性较强的教学项目，通过制定严格的运动规则，在实现学生全面发展的同时，避免因运动伤害的出现对学生的健康成长产生不利影响。因此，校园足球运动的开展，有助于学生行为的正确塑造，并通过长期的训练，养成正确的规则意识，从而在生活中能够对自身行为加以约束，促进正能量的社会传播。
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3校园足球体系构建
3.1物质文化的构建
物质文化的构建是开展校园足球活动的基础和前提，主要体现在校园足球设施的建设和师资力量的投入．校园足球设施中，足球场地是其重要的组成部分，一块专业的足球场地对学校能够更好地开展足球运动起推动作用．而目前对大部分学校而言，足球场地非常短缺，这已成为制约青少年足球发展的瓶颈，要改善这种现状，可以从2方面入手：一是增建新的足球运动场地的同时维护和修缮原有的足球场地，以增加足球设施的数量和利用率；二是从机制上进行解决，校园足球场地与社会足球场地相互开放，做到学校、社会场地资源共享，整体利用．对于校园足球文化来讲，师资力量是不可或缺的重要因素，完善师资力量是校园足球开展的必然要求．长期以来，我国校园足球师资培养力度不大，一是缺少专业的足球教师，二是缺乏高水平的足球教练员，这在很大程度上制约了校园足球文化的发展．因此，教育部门要加快教师结构的调整，建立长效的校园足球师资力量，增进校园足球活动的可持续性。
3.2制度文化的构建
制度文化的构建是校园足球运动有序进行的保障，体现在各项指导性文件和规章制度等方面．其中包括国家体育总局、教育部联合下发的相关文件，国家领导人关于中国足球、校园足球的纲领性讲话及足球比赛的管理制度、教学管理制度和组织管理制度等.要想构建良好的校园足球制度，需要师生的共同参与，从校园管理者到校园足球的参与者都有制度可依，有规则可循．只有建立相对完善的校园足球制度，才能使校园足球运动得到更好的发展和推广，使更多的学生加入到足球运动中来。
3.3行为文化的构建
校园足球的行为文化是指校园足球的所有参与者所形成的足球行为方式以及行为结果，泛指参与者对校园足球运动的一贯行为．行为文化是校园足球文化构建的核心，它是一个人行为的具体体现，同时也是接受制度的约束和导向，是一个人价值观取向的具体体现．无论是校园足球管理者还是参与者都应该严以律己，遵守校园足球的制度，在参与校园足球运动实施中保持良好的行为习惯和方式，这对校园足球的顺利实施至关重要。
4校园足球研究趋势展望
4.1不断提升校园足球研究成果的学术价值
突破校园足球研究偏于体育视野的藩篱，丰富研究路径方法，汲取其他学科领域的理论成果，重视跨学科研究和多元化视角。政府相关决策部门应加大对校园足球研究的政策扶持，前瞻性的规划基金课题立项，引导校园足球研究健康、有序发展。
4.2鼓励和引导中小学(含中专)体育教师和体育教学
足球主管领导等群体参与到校园足球研究，结合多年的教学、管理实践经验，剖析校园足球的深层问题，多视野下关注校园足球发展的现实需求，促进理论与实践研究的渗透融合。在寻求多元性的研究方法展开研究的同时，应联系所属研究实际需要审慎合理选择研究方法，从而更加深入细致的发掘校园足球的根源性问题。
结束语
经过分析可见，校园足球在目前阶段已经受到了较多学生的喜爱与认同，而与之有关的足球运动形式以及训练模式也体现为差异性。通过推进校园足球的日常训练，应当可以在潜移默化的状态下培育小学生的优良心态，塑造强健体魄并且提升了综合性的心理素质与体能素质。因此在目前实践中，学校针对校园足球仍需致力于全方位的足球训练推进，确保在强化校园足球日常训练的基础上探寻适合于小学生自身的发展综合素质新途径。
参考文献
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论文作者:罗卫
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：足球论文; 校园论文; 足球运动论文; 文化论文; 场地论文; 价值论文; 制度论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;