空军预警学院雷达士官学校 湖北 武汉 430000
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摘要：随着习近平强军思想的发展，英语作为一种必要的交流工具得到了越来越多的重视。本文在分析当前我国军事院校英语教学现状的基础上，初步探析了军事院校英语教学改革，希望可以为我国军事院校英语教学改革发展起到一定作用，并最终为我国社会主义现代化军事建设输送更多高质量的综合应用型英语人才。
关键词：军事院校英语教学现状教学改革综合应用型
随着习近平强军思想的发展，英语作为一种必要的交流工具在各国联合军演中发挥着越来越重要的作用。而军事院校英语课程作为培养英语人才的主要渠道，其对于我国军事英语人才的质量发展有着重要的影响。而且随着联合军演的发展，对于具备英语能力的作战人才的需求量和质量要求都在不断增强，所以加强对军事院校英语教学改革就显得尤为必要。
一、当前我国军事院校英语教学现状的分析
随着军事现代化进程要求，军事英语人才的需求量大幅增加。因此，不少军事院校纷纷将英语作为必修课程，这在一定程度上有利于学员掌握一定的英语能力。但是，我们也必须要承认，由于受到一些教学理念和教学模式的影响，当前我国军事院校英语教学现状并未尽如人意。
笔者通过一定的调研之后发现，当前我国军事院校英语教学过程中主要存在以下几个比较突出的问题。第一，教学理念亟待更新。我们必须承认，随着经济和社会的发展，我国各个军事院校的基础设施建设获得了一定的发展，这为其开展教学提供了相应的教学设施。但是，可惜的是，教学理念并未随着基础设施的发展而发展，因而这些陈旧的教学理念在很大程度上就制约了我国各个军事院校英语教学的发展。具体来说，传统的教学理念中大多认为学员的学习成绩是检验教员的教学水平和学员的学习效果的重要工具或者是唯一工具。在这一教学理念的影响下，无论是教员还是学员，其关注点都会放在成绩的提高上，而在很大程度上会忽视个人的自我成长和自我发展。反过来，其又会影响到英语教学的实际教学水平。第二，教学内容亟待丰富。就笔者了解到的，现在不少军事院校在具体的英语教学过程中，还是依赖课本知识，而且尤其以对学员进行单词或者是阅读教学为主，而很少对其进行口语、听力、写作等方面的教学或训练，语法知识也很少涉及到，从而影响了学员对于英语学习的整体性。第三，教学方式亟待创新。在目前，大多数的军事院校教员在英语教学过程中，还是采取灌输式的教学方式，即教员讲学员听，而且即使采用多媒体技术的老师，也是使用一些单一的课件来进行教学，而没有进行创新型应用。第四，教学评价亟待多元。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如在教学理念中所讲的，现在很大一部分军事院校在对学员的英语水平进行评价的时候，还是依据教员对学员的作业或者是期末考试进行判分的这种单一形式来进行的，从而在很大程度上影响了学员综合应用型英语能力的培养。
二、军事院校英语教学改革的研究
通过分析当前我国军事院校英语教学的发展现状，我们可以认识到，对其进行教学改革已经是势在必行了。接下来，笔者将初步探讨一下我们应该如何对军事院校英语教学进行改革，以此来提高其教学质量，为我国军事现代化建设培养更多的高质量综合应用型人才。
首先，更新教学理念。针对影响我国军事院校英语教学发展的传统的陈旧的教学理念，我们想要提高我国军事院校英语教学水平的话，就必须要更新教学理念，将一些最新的理念融入到我国军事院校英语教学思想中去，并指导我国军事院校英语的教学过程顺利开展。就目前而言，我们必须将充分尊重学员在学习过程中的主体性地位融入到教学理念中去，激发学员学习英语的积极性和主动性。同时，我们还必须更新我们对于英语的认知，将其作为一种必备的知识技能储备进行教学，而不能将其仅仅作为一种补充内容进行教学，增强英语这门学科在学员心目中的重视程度。
其次，丰富教学内容。随着互联网运用水平的发展，其就为英语教学内容的丰富和发展提供了更多的素材。如果我们在教学过程中还是单纯地依赖课本进行教学，而不涉及或考虑到现代军事发展对其的丰富和发展的话，那么我们的教学内容实际上的价值就是非常有限的，这也会影响到学员对英语这门学科的认识和接受度。所以说，在英语教学改革中，除了要对学员进行单词和阅读理解的教学之外，我们还必须增加军语口语、听力或者是写作等内容，以此来丰富学员的英语知识储备，满足军事对于英语人才的需求。
再次，创新教学方式。教学方式作为教员在课堂之上将教学内容传递给学员的一种重要媒介，其吸引力是否足够是会影响到其最终的教学效果的。传统的灌输式的教学方式已经不再适合当前的教学实际了，所以说，我们必须要对其进行改革，融入最新的互联网思维，利用最新的多媒体技术进行教学。同时，我们还必须要考虑到学员的自主性，采取一些讨论式或者是小组式的教学方式，在充分调动学员学习兴趣的基础上，使得学员学习到更多的英语知识，并构建属于自己的知识体系。
最后，改革教学评价。教学评价在我们整个教学体系中占有十分重要的地位。科学合理的教学评价对我们整个教学体系的良好运转有着重要的作用。鉴于仅仅重视考试分数这种教学评价并不能完全评价学员的学习能力和学习质量，因此我们就有必要在教学评价中增加一些口语、听力等能力的考查，或者是一些英语国家类人文知识等掌握水平的考查，引导教员和学员注重英语综合能力的培养。与此同时，我们还可以丰富教学评价主体，让学员之间可以互评，从而进一步增强评价的科学性和客观性。
三、文章小结
综上所述，随着强军思想的发展，英语作为一种工具所发挥的作用越来越突出。而军事院校作为培养英语人才的重要渠道，加强对其的研究就显得很有价值。本文在分析当前我国军事院校英语教学现状的基础上，初步探究了军事院校英语教学改革的策略，希望可以为我国军事院校英语改革提供一定的参考意见。
参考文献
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[2]张福荣.基于应用型人才培养理念对高校英语教学现状及改革对策的研究[J].才智,2017(29).
[3]刘洁.中国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国培训,2017(04).
论文作者:蔡容龄,代思师, 王晓璐
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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