摘要：随着我国广大民众对教育事业关注程度与日俱增，尤其是针对幼儿阶段的教育。我国幼儿教育事业呈现了良好的发展趋势，幼儿园数量在不断增加，幼儿教师队伍也不断壮大。但是涌现了越来越多的幼儿园事件使得人们更加忧心幼儿教师的师德问题。本文首先阐述了我国幼儿教师师德问题，然后就其问题成因进行了分析，并提出了相应的对策，望对业界人士提供有效的策略，望对业界人士提供有效地参考意见。
关键词：幼儿教师；师德问题；成因；对策
前言：针对当前我国不断爆出的关于幼儿园教师师德问题而产生的幼儿伤害，造成了严重的社会影响。所以我们要对幼儿园教师师德建设进行深入的研究和分析，针对其中暴露的问题详细记录，为了保证众多儿童健康快乐地成长，积极行动起来，为我国教师职业道德建设，提升其职业道德水平做出努力。
1 幼儿教师的师德现状分析
1.1 职业情感
在对不同地区的幼儿园教师的师德建设中，我们发现，有将幼儿教师当作职业者、当作事业者、当作谋生手段者的人数比例分别为56.3%、17.3%、26.4%。上述数据说明，百分之八十以上的幼儿教师没有将其作为事业，所以，在其内心没有真正地喜欢这个职业，所以在提升自身职业道德方面的关注较少，给幼儿教育事业的发展带来了不利影响。且对教师进行职业满意度调查发现，对幼儿教师职业满意的教师占到了31%，这就说明，大多数幼儿教师很喜欢在这样的环境中工作，并且享受工作。而其余部分幼儿教师就会把这份工作当作一个普通的职业，没有内心深处尊敬这份职业。
1.2 职业态度
通过调查显示，多数幼儿教师都有较为端正的职业态度，经过数据分析可知，热爱幼儿教育事业的人数占到了44.3%。调查数据并不能完全表明幼儿教师实际上会完全尊重和热爱自己的职业，且会始终秉持积极的健康的职业态度。通过对教师职业热爱积极性的调查发现，完全出自于对工作热爱的人数占到了38%，其他是在职称评定、物质奖励、惧怕面临解聘等因素作用下而产生的“伪热爱”，可见，大部分的幼儿教师拥有的职业态度并不端正。
1.3 职业责任感
通过对幼儿园教师的职业责任感调查发现，大部分幼儿教师都拥有较强的职业责任感。其中，高达56%的教师能够尽职尽责，其余的都不能完全尽责。而形成教师良好职业道德受到社会影响和教师自身素质影响。在实用主义价值观和市场经济的影响下，教育行政部门和幼儿园管理较为侧重幼儿园的建设规模和建设效益，提升幼儿园的经济效益，使得在管理中不能让教师更加侧重教师的价值观，过分追求经济利益和物质利益，甚至对与幼儿教育工作出现了敷衍的问题，严重影响了我国幼儿教育行业的师德建设。
1.4 自我提升观念淡薄
在幼儿的教育工作中，幼儿教师拥有自我提升的观念，可以提升其自身的道德情操，深化教育教育经验的积累，对于提升个人价值和社会价值具有重大作用。本文对众多教师开展了关于自我提升观念的调查，数据结果显示，经常性地进行教学反思的教师人数达到了23.4%，而其余人数反省的频率较低。而对幼儿教学进行教学研讨的人数不多，经常进行教学研讨的人数只占到了10%不到。通过该数据我们可以发现，幼儿教师作为一个职业，从业人员没有认真考虑过自身发展规划，知识凭借大环境的影响，学习一些先进的知识和教育方法，工作中凭借经验的次数较多，他们不学习、不提升，对于幼儿教学没有进行创新，对于我国幼儿教育事业的发展来说具有较大影响。
2 幼儿教师师德问题的成因
2.1 教师自身因素
作为一名优秀的教师，首要标准就是拥有高尚的道德情操，才能给与学生正确的示范，引导其形成良好的品德。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着我国幼儿教育事业的不断壮大，对幼儿教师的需求量逐步增大，如何建立幼儿教师行业规范，加强幼儿园教师招聘制度的完善，提升招聘教师标准，成为当前工作的重点。但是除去这些因素，幼儿教师自身的思想观念对自身职业的发展和道德素质的提升起到了决定性的作用。首先，幼儿教师只是将其当作一种谋生手段，没有深刻认识到自身的职业属性和职业定位，不能以较高的标准来严格要求自己，缺乏一定的探索、创新精神，使得其自身道德水平建设工作不能全面落实。其次，幼儿教师是一个工作压力大、工作强度大的职业，不仅在职位、学历、社会地位等多方面进行竞争，使得其从事幼儿教师在日常的工作中改变了初衷，敷衍了事，严重影响了幼儿教师队伍的师德建设水平。
2.2 幼儿教育大环境因素
随着我国社会各界对幼儿教育行业的高度关注，幼儿教师的职业地位和薪资待遇获得了明显提升，但是与在编的正式教师相比，差距较大，主要表现在社会地位和薪资待遇上，而幼儿教师内心会产生一定的委屈，并发泄在工作中，表现为责任感不强、职业道德水平低的问题。而幼儿园虽然开展了各种培训机会和平台，但是侧重的还是教师的业务能力和学历，没有对师德建设工作提起高度重视，也影响了幼儿园中职业道德建设。
2.3 政府政策支持
随着各类幼儿园数量的不断增多，国家政府加大了对幼儿园的监管力度，出台了幼儿教育规范规程，使得我国幼儿教师的地位和薪资待遇明显提高。虽然出台了众多的法律法规，但是仍然需要进一步完善和优化，统一和规范我国幼儿教育行业建设。当前，我国不同地区对众多幼儿教育工作呈现了不统一、不同步、不同约束力的问题，不能严把幼儿教师师德建设，甚至出现教师伤害幼儿事故，使得我国幼儿教育事业发展呈现缓慢前进的状态。
3幼儿教师师德建设的基本策略
3.1 幼儿园方面
幼儿园管理者以及经营者要提升对幼儿教师师德的建设，并由自己带动幼儿教师加深对幼儿教育重要性的认识，并精准定位幼儿园教育的办学宗旨，办学目标，更好地促进幼儿教师全面落实师德建设工作。首先幼儿园要制定完善的师德学习活动，并将师德建设工作任务落实到每个教师身上，调动教师的积极性，跟好的展开计划性的学习。其次，幼儿园要充分发挥优秀老教师的楷模作用，引领新幼儿教师向更高的目标前进。最后，要积极组织幼儿教师外出学习和提升，接受新的教学观念，激发其职业兴趣和职业动机，有效提升教师的职业责任感和教师道德水平。
幼儿园还要积极构件健康优质的职业教育发展环境。幼儿园的经营者和管理者还要为幼儿教师的成长提供健康积极地职业环境，为其自我提升提供优渥的土壤。为幼儿教师提供一个温馨的工作、学习和生活环境，完善制度建设，为其提供优质的硬件环境。其次，强化制度建设，完善制度，建设先进的幼儿教师队伍。最后，构件学习型组织，引到幼儿教师形成幼儿教育工作的自觉性。
3.2 政府方面
政府站在宏观调控的位置，首先要做的就是出台相关政策，提升幼儿教师在社会中的地位。经济关系的良好构件，对于提升幼儿教师的职业道德十分有益。所以提升幼儿教师的社会地位和薪资待遇，是保证教师师德建设的基础。
其次，政府要完善幼儿教师职业道德规范体系。积极组织对《幼儿教师职业道德规范》制度的完善，更好的规范幼儿教师的职业品质，形成一个入行标准，规范整个幼儿教师行业的建设。其次，严格把关幼儿教师的招聘标准，提高笔试好面试合格线，为构建专业团队奠定基础。最后，将师德作为对幼儿教师进行职业考评的主要依据，以此鞭策幼儿教师规范自身的行为，提高职业道德。最后，教育主管部门加强对幼儿教师的师德监督，防止各种违规违法事件的发生。
结束语
综上所述，幼儿教育行业在我国范围内呈现了较快的发展，而众多因为幼儿教师职业道德因素造成的伤害事故不断增加，这就需要幼儿园、政府部门和幼儿教师部门不断加强对师德建设工作的重视，规范整个幼儿教育行业的同时，还要加强其教育和培训力度，师德幼儿教师成为一个有正确政治理想和政治信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好教师，为我国教育事业的发展贡献力量。
论文作者:柏加风
论文发表刊物:《基层建设》2019年第20期
论文发表时间:2019/9/21
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