山东省莱芜市陈毅中学 271100
《傅雷家书》读完了，照例写读书感悟，开读书报告会。
这是我接班后的第一次阅读交流展示活动。写之前，给出了简单的写作指导，通过初评、复评，选出了十几篇优秀的作品参加展示。
首先上台是的陈泽霖，这是一个阳光男孩。他的文字表达特别好，一下子就抓住了大家的心。
接下来的是袁林朵，她从最后一封家书署名“挚爱你们的爸爸妈妈”写起：“傅雷从未直接在信下署名……只是他在准备离开这个世界时，不想再留下什么遗憾，他想让儿子知道父母是一直深爱他的。这种爱从未停止，不管何时何处。”直到她的的报告结束，我和同学们还处在深深的感动中。
田心怡在上台之前，被催促了三次，才小心翼翼地走上台。刚开始的时候，语速快、声音小，但读着读着感情就投入进去了，下来的时候眼圈是红红的。
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吕瑞琪和大家交流的时候，有一段文字是写在手掌上的，原来是灵感乍现，临时补充了一段……
同学们从傅雷谈到自己的父母，从赤子之心谈到爱国精神，从艺术素养谈到人生理想。每一篇都洋溢着同学们的真情和热情，表达着对傅雷本人、对家书内容、对父子深情的独到解读。一堂课，台上的同学真诚交流，台下的同学认真倾听。一阵阵掌声不断响起，是同学们发在内心深切的认同。虽然只是一次教室里的小小的交流活动，但却是同学们情感的交流、思想的碰撞。
课后，张艺鸣、王瑛琦等几个姑娘围着我说稿子还有不足，要怎么怎么修改，叽叽喳喳的，红红的脸颊透着激动和兴奋。没有了平时的拘谨，一下子感觉比平时亲近了好多。
一场普通的班级展示活动，一个小小的读书报告会，却带给我很多的感触：
读书、交流、成长，多好啊！这不正是这个年龄的孩子最该拥有和享受的吗?书籍润泽心灵，阅读引领成长，这节课上同学们的表现让我更加确信这一点。
而对于很多平时默默无闻的学生来说，班级的讲台真的就是他们的舞台。
这样的活动，调动了他们的潜在的积极性和主动性，给了他们展露自己的才华的机会，让他们体验到从内心涌起的自信与快乐。作为老师，真的应该尝试多一些教学活动，设计一些教学环节，把主动权还给学生。我们有理由相信：给他们们一个小小的舞台，他们定会绽放出千万种的精彩。
论文作者:李琳
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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