黑龙江省农垦北安管理局格球山农场学校 李素云
语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。在小学语文教学过程中，我们不仅要教给学生们知识，更不能忘记渗透品德教育，这也是语文学科实施素质教育的基本任务。那么在小学语文教学过程中如何根据语文学科的性质特点，不失时机的对学生进行德育渗透呢？
一、发挥课文的感染力，培养乐观向上、纯美健康的感情，培养爱国主义的伟大情感
文章中丰富的思想感情，高尚的道德情操凝聚在语言文字中，带领学生投入到课文的意境中去，使学生的思想感情与作者融为一体，产生共鸣。例如：《为了祖国》是讲述数学家华罗庚在新中国成立后毅然决然放弃在美国富裕的生活而回国的感人文章，是对学生进行爱国主义教育的好课文。我在课上引导学生反复诵读并讲解“中国虽然贫穷，但她是生我养我的地方。我要和全国人民一起艰苦奋斗，使祖国富强起来。”，从而让学生充分了解建国初期的艰难国情，理解华罗庚热爱祖国的高尚的情怀。
再如《一夜的工作》、《布衣元帅》、《军神》，每个伟人的事迹无不让人感叹敬佩。我在引导学生学习这几篇文章时，紧紧抓住文中最能体现伟人精神品质的语句对学生渗透品德教育，引导学生反复评析《一夜的工作》中的“他不是浏览一遍就算了有时停笔想一想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”，让学生感悟到周总理对待工作一丝不苟精神品质；评析《布衣元帅》中的“还是送去吧每分钱都应该用到建设上！”，让学生感悟到徐向前元帅大公无私勤俭建国的精神境界；评析《军神》中的“病人一声不吭崭新的白垫单居然抓破了。”，让学生感悟到刘伯承元帅面对无麻药疗伤毫无畏惧钢铁般精神意志。
学生们在生活和学习中，伟人们的爱国情怀、克己奉公、爱憎分明、不畏艰难等高尚的人格和精神品质将会激励他们战胜人生道路上所遇到的困难和坎坷。
二、借助赞美祖国大好山河和赞美祖国大发展的文章，逐步培养学生的美好情操。
《大海的歌》通过描写海港喧闹繁荣的景象和壮丽的海上景色歌颂了欣欣向荣的伟大祖国的建设。我在教这一课时，抓住描写海港的重点词句，“只见海港两岸排在码头两岸。”因势利导启发学生读了这句后，你仿佛看到了什么？当学生心中掀起感情波澜的时候，抓住描述海上景色的重点词句“海天之间”、“一座城堡”、“咱们自己的石油钻探船”，带领学生领略大海的博大壮观和石油钻探船的雄姿，引导学生身临其境，眼前展现一副动人的画面，随着作者的感情激荡，使他们感受到祖国大好山河的壮丽可爱，更感受到祖国阔步向前走向繁荣昌盛，使学生很自然地收到文章中强烈的爱国之情的感染。
三、用弘扬闪光精神品质的文章，培养学生的集体主义精神，吃苦耐劳和坚持不懈精神
在教读《赛龙舟》一课时，我针对学生中存在着组织纪律性差，集体观念不强的现象，设计了针对性较强的问题组织学生结合课文内容进行讨论：1、船手不听鼓手的号令按自己的节奏划船会出现什么结果？2、赛龙舟取得胜利最重要的是依靠什么？3、我们每位同学将承担实现“中国梦”的重任，那么我们身上还缺乏点什么精神？通过学生小组讨论，教师点拨，学生们明白了：我们是祖国大家庭中的一份子，实现两个百年“中国梦”需要我们每位中国人齐心合力贡献自己的力量。
在教读《挑山工》一课时，我针对学生中存在怕吃苦、贪图享受的现象，提出了有针对性的问题：1、挑山工担着重担比游客多走一倍的路程，还能走到游客的前面，靠的是什么？2、对照挑山工我们身上缺的什么精神？依然通过学生们在反复讨论中感悟到：吃苦耐劳和坚持不懈是人生走向成功的法宝。
可见，开展德育工作要根据学生的特点，依据语文教材特点，重在渗透，文道结合，寓道于文，既达到知识传授的目的，又收到思想教育的目的。
论文作者:李素云
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年8月
论文发表时间:2018/1/16
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