胥小平 陕西省渭南市大荔县朝邑中学 715100
近年来，科技不断地创新发展，信息技术逐渐深入教学改革，为教学增添了一份活力与别样的色彩，不断推动着新课程改革的发展。微课不仅能够帮助学生巩固、细化、量化学习内容，充分地满足学生个性化的学习需求，而且它的最大的优势在于能够利用多种智能化手段使教学内容更加丰富、具体、形象化，大大促进了学生的学习交流空间，拓展了学生学习知识的平台。微课以独特、新颖、灵活多变的形式展现出了教学的丰富化，在目前的教育界和人们的生活中引起了广泛关注。
本文结合笔者自身多年的教学经验，通过在教学实践中不断研究发现，微课在教学中的应用已预示着拥有良好的发展前景。
一、透过有效的学习情境引发学生思考
教师要善于抓住各种有效的教学情境，在情境的引导下引发学生思考，这样往往能够收获很好的教学成效。生物知识可以体现在我们生活的方方面面，很多具体的情境中都能够找到知识的有效渗透。对于这些好的教学环节教师要善于把握，要准确抓住其中涉及的知识点，并且透过有效提问引发学生探究。这样首先能够给予学生有效刺激，让大家感受到生物课程的学习乐趣；同时也能够极大地激发学生的探究欲与求知欲，会让研究性学习更好地得以展开。
有一次学校组织学生参观野生动物园，当时海狮的精彩表演牢牢吸引住了学生的注意力。身旁的同学好奇地问我：海狮怎么会“听得懂”人的话？驯兽员为什么不停地给它投食？我说，这是经过驯兽员长期训练而形成的条件反射，投食是不断强化它。对于我的解释，学生是比较迷惑的。不久，在学到“脑的高级调节机能——条件发射”时，我把这个话题提了出来，同学们一下被吸引住了，大家都回忆起了动物园里海狮的精彩表演。就这样，在良好的教学情境的引导下学生的思维很好地被激活，大家的探究性学习也能够更好地展开，这才是高效的课堂教学应有的形式。
二、从生活实践中展开研习探究
生物学知识不仅可以在生活的方方面面得以体现，很多知识还能够用于解释一些生活中的异常现象，这些都会为学生的研究性学习提供很好的条件。教师要善于捕捉生活中那些有代表性的生活现象，并且挖掘其中蕴含的教学知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些内容往往能够极大地吸引学生的注意力，并且让大家感受到课本知识在生活中的应用。此外，教师要借助这些生活实例的剖析让学生对于其后涵盖的知识点有良好的获知，并且保障学生弄清楚其中的一些原理。这才是研究性学习应当收获的成效，也是提升学生知识吸收效率的一种模式。
班上有一名患白化病的男生，头发白，眉毛白，阳光下经常会本能地眯起双眼，在校内很是引人注目。一次，班上一个学生问我：患者的父母均正常，为什么会生出白化病孩子？在还没有学到遗传知识前，当我向学生回答“这是遗传的”，想必学生并不能完全理解。学遗传规律时，我有意识地引入了生活中的这一实例，同学们在弄清楚了其中的遗传学原理后不禁感到，遗传规律其实离我们并不遥远。在教学这一实例的过程中，学生的提问非常积极，大家都表达着各自的疑惑。当学完相关规律后，学生们立刻能很好地体验其中的遗传学原理，也不会再有学生提从前的问题。从生活实践的探究中引导学生展开研究性学习，不仅是一个很好的教学切入点，也会增进学生对于相关知识的理解与掌握。
三、将验证性实验转变为探究性实验
实验教学在生物课程的教学中占据着很重要的位置，实验能力的培养也是一个重要的课程教学目标。在进行实验的组织与创设时，教师可以做出一些灵活的调整，可以将验证性实验转变为探究性实验，为学生的研究性学习提供更多空间与机会。教师要鼓励学生的自主探究，可以让学生尝试自主设计实验来研究具体的问题，也可以有意识地给学生设计一些研究性学习任务。这些都是可以有的实验教学尝试，并且能够很好地锻炼学生的实验能力。
在进行“水分的吸收”这一内容的教学前，教材安排了“植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验。我在进行该实验教学时，除了按教材用30%蔗糖溶液作渗透剂进行实验外，还设计用5%、10%、15%的NaCl溶液，35%、40%、50%的蔗糖溶液作渗透剂分别进行分组探索性实验，让学生在探索中自己寻求答案。同学们跃跃欲试，自己小组所用浓度实验完毕后，各小组间还热烈讨论、交流结果。这便是一个非常典型的研究性学习的实验过程，在这样的实验中不仅能够锻炼学生的问题思考与剖析能力，也会让学生对于相关实验规律有更好的理解与掌握。
研究性学习的展开不仅能够极大地培养学生的自主学习能力，也会促进学生对于教学内容有更好的理解与吸收。在高中生物课程的教学中，想要深化学生的研究性学习，教师要善于利用各种好的教学情境，并且深化知识教学与生活实践的联系。研究性学习还可以很好地渗透于实验教学中，透过有效的研究性学习不仅能够锻炼学生的问题思考与剖析能力，也会让学生对于相关实验规律有更好的理解与掌握。
论文作者:胥小平
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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