荣成市第十二中学 张琳琳
摘要：英语的写作能力又是语言知识和语言运用技能的综合体现，要提高英语的写作能力，绝非一日之功，必须从基础抓起，并由易到难，循序渐进，持之以恒地坚持训练。但目前初中学生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距。
关键词： 初中英语 写作能力
英语写作技能的培养与运用是一个循序渐进的过程，对于英语学科尤为如此。我们农村学生多数上初中才真正接触英语教材，如果要求他们用英语写文章，肯定有一定困难：因为“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，是学生综合能力最集中最客观的体现方式。我们需要通过各种途径，创造各种环境为学生搭建各式写作平台，帮助学生写好作文。
要做好这项工作，必须让学生明白以下几点：
一、多读多听是英语写作的前提
《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字以上的课外阅读量，重点锻炼学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；并逐步培养学生用英语进行思维和表达。而在英语实际教学中，我们可以知道，学生只有通过读和听才能真正触摸英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生要通过听读保证充分的语言输入，没有这样的先决条件，他们是无论如何也写不出内容详实、触人深省，意思连贯、结构完整、语言规范的英语作文的。从初一开始，就要对学生说：let’s start reading and listening now!
二、词汇和语法是英语写作的基础
每一位初中英语教师都必须要做好词汇和语法的教学工作，为学生写作垫好基石，搭好桥梁。有老师打比方说，英语写作就像建造一座精心设计的高楼大厦，单词、词组就是那些砖石，语法是水泥、混凝土，那些单词，词组被相关的语法编制在一起，构成独立又关联的墙体，再层层搭建，最终成就你理想中的大厦。所以，词汇和语法相辅相成，缺一不可：没有词汇，语法没了意义，而没有语法，词汇终是一盘散沙，无所作为。所以，老师要帮助学生打好这个双基，而学生更要从心理上意识到掌握词汇和语法的重要性，不能只是空想如何搞好写作。
三、写作三步曲---连词成句、集句成段，组段成篇
带着以上的认识，我们迈步走向实际写作。 “万丈高楼平地起。”小学语文教学中，有看词说句，说的就是：口头造句，即教师向学生提供一些生词，让学生发散思维造句。如，make up,学生可以造句：The teacher asked us to make up a new conversation. 或 Your story is made up， it’s not a true one. 这样，文章最基本的单位---句子就有了。若所给的词系具有一定的方向性，那么他们造的句子也便带有明显的方向性，相关的意群也就扑面而来了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如给出词系weather,sky,smog,industry,traffic,environment,protection，opinion等，让学生看词说出相关句子，多数学生头脑里已有“环保”的意识存在在那里了。
四、写作也是讲究花样与技巧的
好的写作技能都是在循序渐进的训练中提高的，并非一蹴而就。这就要求我们教师在平时的教学中注意引导学生理解并熟练掌握英语中常用的表达句式，采用多种形式的练习，才能调动学生的积极性，引发写作热情。比如仿写，这是写作教学中传统的教学手段之一。新手入门，多数无头无绪。这期间，教师可以遵循精选范文、指导阅读、引导仿写，实现从模仿中起步，在融合中超越，走创新之路的训练思路；又比如扩写，教师可以针对某个故事，让学生展开想象，指导学生从动作、表情、心理活动、语言等角度进行具体描写，使学生在扩写文章的过程中练习写作；再可缩写，我们平时常见的阅读缩写，要求学生在理解课文内容及其结构的基础上，抓住原文的重点，在尊重原文大意的前提下，用简洁流畅的语言对原文进行压缩和整理。还有续写等。这些形式的写作不仅锻炼了学生的写作技能，对学生的思维开拓也极有好处。
写作技巧的讲究对于英语写作也是必不可少的。首先要指导学生正确审题，认真审题是写好作文的前提，只有审清题义，理解要求，才能引用切题的事实、例证来阐述观点或根据要求用正确的时态陈述事实，说明事项，进行有效写作。其次是列出要点、拟出提纲，让杂乱的材料变得井井有条，提高写作效率。有了提纲要点，短文的框架就基本形成，学生只要加一些具体的细节、实例，做些锦上添花（恰当使用些宾语从句，定语从句，状语从句，格言，谚语等）的处理，文章就写出来了。再次，要检查修改。鲁迅先生说过：好文章是改出来的。的确如此，要写出高水准的英语作文，除了准确遣词造句、严谨布局外，文章的检查修改也是很重要的一步。文章写好后，要经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，布局严谨，因此检查修改文章也是提高写作水平的有效方法。
五、笔耕不辍，持之以恒
“Rome isn’t built in a day”，“Practice makes perfect.”英语写作技能的培养及运用也如是。我们应从日常用语，常见表达，重点句型，重要语法，习语俚语等点滴抓起，有点到面，由浅入深，环环相扣，驰骋纵深，并持之以恒。要坚持加强词汇、短语的记忆和巩固，重视写作训练，注意写作技巧的研究，逐步使学生养成运用英语思维的习惯，为英语写作做好充分准备。这里，写日记或每周一练都是学生们不错的选择。
总而言之，在初中英语作文教学中，我们教师要立足如何教学生写好作文，做足写好作文准备，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学和学生能力水平的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新的写作要求，扬长避短，发挥光芒。
[1]俞海姣.初中英语写作教学策略[J].中小学英语教学,2006(05).
[2]王剑.初中英语写作教学刍议[J].中小学英语教学与研究,2007(05).
论文作者:张琳琳
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/15
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