引导小学生正确使用网络的有效做法
贾 伟（甘肃省静宁县高城寨小学）
摘要： 随着电脑进入了千家万户，互联网在社会中逐渐普及，为人们的生活带来了便利。与此同时，互联网也存在着诸多弊端，尤其是由于在网络空间缺乏管理，对广大未成年网络用户造成了许多不良影响。但是，让这些未成年人，尤其是小学生完全远离网络又是不现实的。对于教师和家长来说，让小学生学会正确使用网络就成了他们关注的重点。
关键词： 小学生；网络使用；有效做法
一、小学生网络使用的现状
现代人的生活离不开手机、电脑，更离不开网络，对于小学生来说更是如此。他们这个年龄段的群体，在出生时网络就已经深入到了人们生活的方方面面，对于他们来说，网络可以说是一种生活必需品。
同心条件是要保证行星机构3个基本构件的回转中心处于同一轴线上,且各齿轮均能正确啮合,即保证相互啮合齿轮的中心距相等.
不可否认，网络确实给人们的生活带来了诸多方便，不仅缩短了人与人之间的距离，让人们的沟通可以无视时间、空间距离的限制，还给人们带来了更大的发展空间和机遇。甚至于在现代的学校教育中，网络都是一种必不可少的教学手段。为了学生在未来不与社会脱节，几乎所有的学校从小学开始就开设专门的信息技术课程，帮助学生熟悉电脑和网络，并教会学生如何使用网络。同时，网络还丰富了学生和教师能接触到的教育资源，让教师之间的交流、学习更加方便，也使小学生的学习过程更加便利。
但是，网络的弊端也逐渐显现。由于网络空间缺乏管理，所以网络上的信息存在着良莠不齐的状况。对于小学生来说，他们的年龄使他们缺乏判断信息好坏的基本能力，极易被网上一些不健康的信息，或者是非主流的、错误的世界观、人生观和价值观所影响，造成不良的后果。除此之外，小学生在使用网络时绝大部分缺乏自制力，尤其是在接触到网络游戏之后，小学生非常容易上瘾，在游戏的世界里流连忘返，使现实中的学习和生活受到影响，不利于小学生身心的健康发展。
为了避免这种状况的进一步恶化，对于家长和教师来说，如何让小学生学会正确使用网络，成为了他们面临的一个重大又极其困难的问题。
二、引导小学生正确使用网络的有效做法
1.正确认识利弊，增强小学生的抵抗能力
在小学生使用网络的过程中，除了内容方面会受到不健康信息的影响外，使用时间也是一个很大的问题。由于小学生年龄小，对诱惑的抵制力差，不仅不能合理安排自己的上网时间，平衡娱乐和学习这两个方面，而且还很容易沉迷于虚拟的网络世界，将大部分的时间消耗在了网络上。
因此，教师必须要先了解网络，然后在学生接触网络的过程中，引导他们认识到网络世界消极的一面，并且教会他们如何抵制这些不良信息的影响。同时，教师也要肯定网络积极的一面，在面对有利于小学生成长和学习的内容时，教师要及时地做出肯定，并且鼓励他们对这一方向进行更多的探索，帮助他们发现其中的乐趣，让小学生自然而然地避开网络不好的一面，正确使用网络。
而要帮助学生做到这一点，首先需要教师对网络有足够的了解。现在小学校园中仍然有许多年纪大的教师，对于网络一知半解，甚至视作洪水猛兽，不愿意去接触网络，认为网络在小学生的学习和生活中永远充当着不好的角色，并且也对学生灌输这样的观念。但是，在小学生的实际体验中却并不是这样的，他们享受到了网络带来的种种便利，却又无法分辨网络的不良影响，自然会对教师的话全盘否定，引发学生的叛逆心理。
2.建立规则意识，增强小学生的自控能力
要想让小学生学会正确使用网络，就要让他们提升辨别网络信息是否健康的能力。学生只有清楚地了解了网络使用的利弊，并且分辨清楚网络上那些健康的和不健康的信息，才能够找到他们自己所需要的和感兴趣的，同时增强对于网上不良诱惑的抵抗能力。
《意见》规定，农村建房坚持一户一宅，实行建新拆旧，并引导村民集中居住。政府将推动绿色建材下乡，推广应用节能门窗、节水洁具、太阳能热水器、水性涂料等绿色建材产品。并在农村推进农村住宅产业化，有条件的地区开展装配式建筑试点示范。农村建房还要注重农房风貌管控，农房建设要注重房屋色彩、风貌与当地的景观环境、传统文化相协调。
为了帮助小学生正确使用网络，教师和家长应该共同努力。在小学生接触网络的过程中，应该让他们逐渐地建立使用网络的规则意识。要做到这一点，首先需要教师在与学生进行沟通、交流后，了解学生在网络上的兴趣点，结合学生的学习计划，为学生规划出一张合理的时间表。然后，需要强化学生遵守时间表的意识，可以通过适当的奖励和惩罚手段，让小学生逐渐在使用网络时建立起规则意识，培养小学生的自制能力，让他们能够自觉地控制自己的上网时间。
随着社会的发展和科学技术的进步，网络也在不断地随之发展。现如今，网络已经与我们生活中的方方面面息息相关。但是，我们在享受网络带来的便利条件的同时，也不能忽视网络中存在着不健康的一面，尤其是对于小学生这一特殊群体来说，因为其本身自制能力差，不能够辨别网络中积极的和消极的一面，所以极容易被网络不健康的内容所影响，不利于他们身心的健康发展。为了引导小学生正确使用网络，教师要做到在熟悉网络的基础上，教会小学生分辨网络世界的好与坏，自觉避开不好的一面。同时，在小学生使用网络时，还要培养他们的规则意识，提升小学生的自制能力，让他们更好地享受网络世界带来的便利。
由回归结果 （表略）可以看出，解释变量cyc、dem、goi和sca均在1%水平下显著，模型拟合效果良好。经济周期波动、市场需求以及企业规模的系数为正，表明对炼化产业的产能利用率具有正向作用；政府干预系数为负，表明对炼化产业的产能利用率具有负向作用，与理论相符。
参考文献：
［1］刘诗年，张全莲.引导小学生正确使用网络［J］.教师博览（科研版），2011（1）.
［2］韩玉华.倡导文明上网抓好网络德育教育：河北隆化二中的做法和经验［J］.中国教育技术装备，2014（13）.
［3］石永群.借助信息技术课堂教学引导学生健康使用网络［J］.软件导刊（教育技术），2013，12（1）.
基金项目： 甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题——城区小学生正确使用网络引导策略研究（GS［2018］GHB2742）。
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