新疆兵团第九师161团中学 834800
摘 要：体育教育是提升学生身体素质，强健其体魄的重要途径，在初中升高中的升学科学中，体育测试也是其必考科目，由此可见体育教育的重要地位。因此，初中体育教师在开展教学工作时，应注重培养学生的学习兴趣，进而帮助其锻炼出强健体魄。
关键词：兴趣教学 初中体育 课堂教学
前言：体育教育是一门特殊的学科，以学生的身体感受为主开展的教学工作，学生的运动轨迹是整节课的核心内容，因此，体育教师需充分调动学生的积极性，以此提升体育教育的效率。兴趣是最好的老师，也是学生参与学习的重要动力。因此，教师应运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持高昂的参与热情，共同构建高效体育课堂。
一、教师需明确教学目标
大部分学生认为，体育运动就需要流汗和受累，或者是一个完全自由的放松时间，第一种学生是对体育教学有畏惧心理，第二种学生是在教师掌握体育课堂之后，不愿意参与到体育运动中，不了解体育运动的真正意义。因此，体育教师应使学生明确体育教育的意义，知道自己所做的运动能够锻炼自身的身体素质，以此使学生愿意参与到体育课堂教学中。
比如，在体育教学开始部分，教师会要求学生进行10分钟的跑步热身，学生不愿意参与，就会想出各种方法逃避运动，教师应为学生讲解跑步热身对学生身体的裨益，让学生从利己角度出发，坚持按照教师的教学计划进行体育运动。另外，教师应设置合理的运动标准，并可让学生清晰地知道，标准地完成运动标准可获取较多的自由活动时间，激发学生主动地参与体育运动，进而提升体育教学效率。
二、游戏化体育教学活动
当前初中体育课堂教学中，大部分教师采取的教学模式都过于传统和单一，即教师示范-学生模仿-学生练习-教师检查，这种教学模式过于机械和单一，已无法满足现代体育的 教育要求，也无法提升学生的学习兴趣。因此，初中体育教师需对这种教学模式进行改革和创新。游戏是一种内容丰富、趣味性较强的娱乐活动。初中体育教师将游戏恰当地应用在教学中，可营造出轻松的体育教学氛围，使学生快乐地参与到体育课程中。
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将游戏应用到初中体育教学中，可使体育课堂富有娱乐性和趣味性，能充分发挥学生的学习积极性和主动性，激发学生参与体育锻炼的兴趣。
例如，在体育教学开始环节，大部分教师采取的教学方式，是让学生慢跑十分钟左右，这种呆板的准备活动容易使学生产生厌烦心理，学习在慢跑过程中纪律懒散、甚至是力不从心，根本达不到热身的作用。教师可在这一环节设计一些简单的游戏，来取代呆板的慢跑等准备活动，比如，在学生集合完毕后，做“篮球与乒乓球”游戏，教师指定任何一名学生从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一名学生说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二名学生应接着说：“乒乓球！” 同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某位同学发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。这样学生既熟悉相关体育运动的球形，重要的是也起到一定的热身效果，为当节体育课堂教学做好了准备。
三、实施激励性教学评价
随着素质教育的推行，《义务教育体育与健康课程标准》也更改新的评定标准，即“由偏重终结性评价转向过程性评价”与“提倡对学生进行发展性评价”，因此，初中体育教师在开展体育 教学时，应将学生在课堂中所展现出的学习态度、心理及行为列入评价范围，并重视评价的发展性原则，实施激励机制，从而激发学生潜在的学习动机。
四、开展竞技类体育项目
初中体育教学中，各种体育项目均有一点的竞技性，所以初中体育教师可将竞赛当作一种教学模式，并将其融入兴趣教学法中，从而巩固初中体育课堂的教学效果。例如，初中体育教师在进行“羽毛球”的相关教学时，可融入竞技类元素，以此发挥兴趣教学法的最大作用。
首先，在课堂初期，教师先为学生讲解关于羽毛球的操作技巧，再帮助学生回忆之前学过的技术性动作，并为学生预留5-10分种时间进行知识回顾。之后，教师组织学生进行羽毛球竞赛，并设置相应的奖励。将学生进行合理分组，看哪组的学生接球稳，步伐流畅，技术性强。这样，能培养学生形成良好的竞争意识，同时学生可以仔细观察哪些技术性强的动作，能有效激发学生的学习兴趣。
结语：总之，兴趣是学生最好的老师，让学生对体育运动充满学习兴趣，才能确保初中体育课堂教学的有序进行，所以，初中体育教师应积极应用兴趣教学法，激发学生的学习兴趣，这样能增强学生体魄，促使他们主动参与体育教学中。
参考文献
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[2]马炳海 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2014，（12）：12-13。
[3]高从文 把握现实意义，营造良好氛围——浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程（中学），2016，（12）：190。
论文作者:王志强
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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