（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100）
摘要：当今社会是一个信息化社会，计算机技术和信息技术不断更新与发展,创新型技能人才是推动社会发展的动力。高职院校作为技术性人才的培养基地，需要适应时代的要求，培养更多的计算机专业类人才，通过开展技能竞赛提高学生的专业技能，培养学生的创新意识，锻炼学生的创业能力，为社会培养创新型计算机类专业人才。本文从高职计算机类专业学生创新创业的社会需求出发,建议通过技能竞赛将创新创业课程理念融于高职计算机教学中去。
关键词：技能竞赛；计算机类专业学生；创新创业
计算机技能竞赛是培养高职计算机类专业学生创新创业能力的一个有效手段,可以克服高职计算机类技术门槛高、学生实践能力差、创业成功率低的缺点。我国支持与鼓励大学生创业，但是学校的创新创业教育没有融合到整体的教学体系中去,致使创新创业教育脱离了学科专业，计算机类学生专业技术能力差，创新意识淡薄，创业能力不足。
一、高职计算机类专业学生创新创业教育的重要性
计算机专业主要培养计算机系统设计和开发、计算机管理和维护、计算机网络信息安全等专业技术和科研人才，高职院校为社会培养了许多专业性人才，但依然满足不了当代社会发展的需求，学生的实践能力和创新创业精神较差。创新是一个民族的灵魂，是社会发展的动力，国家在支持大学生创新创业方面投入了大量的人力、物力和财力，设立创新基金，建立创业基地，开设创新课程等，旨在增强学生的创新意识，增强学生的创新能力，尤其对于高职计算机类专业学生来说，创新创业技能的培养更为重要。在计算机类教学中，技能竞赛起到积极的指导和引领作用，如何通过技能竞赛促进高职计算机类学生创新创业能力的培养是当前高职院校的重要课题。
二、以技能竞赛促进高职计算机类专业学生创新创业能力培养的途径
2.1计算机技能竞赛要结合计算机专业建设和教学改革
传统的计算机教学更注重理论知识的讲解，实践操作性较差，而现在计算机教学更注重技能的培养，计算机技能竞赛综合性强，具有较强的实际意义，通过技能竞赛，学生的自主学习能力得到增强，资料检索能力、程序设计能力、撰写报告能力等都得到了很好的锻炼与提升。学校要提高学生参加技能竞赛的积极性，需要对行业发展和新的技术应用加以关注，对计算机课程内容进行适当的增减与整合，减少理论知识的讲授，增加实践知识的操作，培养学生的实践能力和应用能力。同时这对教师也提出了严格的要求，教师在教学过程中要转变教学理念与教学方法，加强学生操作项目的训练，使得课堂教学更具实用性，例如在讲授编程内容时，可以给学生一题目让学生自己进行程序设计，并做到举一反三，这样极好地培养了学生的操作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆技能竞赛与教学相结合，实现了以赛促教，以教促赛，师生积极参与的良性课堂发展模式。
2.2计算机技能竞赛的开展要与企业相结合，实现校企合作
企业更注重学生的实践能力，为学生提供了一个很好的锻炼平台，学校通过与企业合作，更能明确社会对人才的需求，适时调整教学内容与方法，做到有的放矢，学生通过在企业中的实践与锻炼，更能了解自身的不足，为以后步入社会打下了坚实的基础。学校与企业合作开展技能竞赛能有效地促进企业、学校和学生的发展，实现互赢，学校应深入企业，寻找与企业的合作点，结合企业项目，选择合适的项目制定竞赛，并设置一定的奖项，提高学生的参与度，锻炼学生的实践能力，也为企业选拔人才作了铺垫。
2.3计算机技能竞赛能有效培养学生的创新创业能力
课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地，但课堂时间有限，教师可以通过多种形式的竞赛来培养学生的创新创业能力，例如开展软件设计、编程设计、动漫设计、网页制作等竞赛，让学生感受竞赛的氛围，体会竞赛的过程，享受竞赛的成果，在竞赛中进一步培养学生的逻辑思维能力、创新实践能力等，使学生在竞赛中体会到创新的乐趣。学生通过参加竞赛，培养了一定的创新意识，增强了创业信心，有效地促进了学生的职业发展。同时也拓宽了计算机教育内容，使得计算机教学充满生机，便于高职院校为社会输送创新型人才。
结论：
信息时代对创新型人才的要求越来越高，技能竞赛在高职计算机类专业人才的培养中具有深远意义，它可以促进教师教学理念的更新与教学方法的改变，使教师队伍时代化；激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，使刻板的专业知识实践化。通过技能竞赛，学生的思维能力、技术能力、创新能力、团队合作能力等综合能力都得到了很好的锻炼与提升，有利于学生的终身发展，使学生更能适应社会，提高社会竞争力。
参考文献
[1]齐丹.技能竞赛对高职计算机类专业学生创新创业的作用[J].数字化用户,2017,23(36).
[2]胡钟月.探讨如何利用职业技能竞赛促进高职计算机专业人才培养[J].读书文摘,2016(36).[3]边洪宁,张红霞,王红,等.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J].价值工程,2016,35(29):240-241.
[4]宁竞.指导高职计算机技能竞赛经验谈[J].电子测试,2016(22).
作者简介：童菲（1980年3月—），汉族，安徽省巢湖市人，最高学历为本科，职称为讲师，研究方向为计算机应用技术；
盛延刚（1976年11月—），汉族，山东省平度市人，最高学历为本科，职称为讲师，研究方向为计算机网络及通信技术.
论文作者:童菲 盛延刚
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月中
论文发表时间:2018/7/18
标签：学生论文; 技能论文; 计算机论文; 高职论文; 能力论文; 类专业论文; 人才论文; 《知识-力量》2018年7月中论文;