[基金项目]山东协和学院教学改革研究项目(项目编号：2016xh17)
摘要：本文通过分析现阶段精品资源共享课程的建设情况，归纳了目前资源共享课程建设应用与推广中存在的问题，以液压与气压传动课程为例提出了精品资源共享课程在建设和推广中的一些建设，总结了该研究的创新点和预期达到的成果，为精品资源共享课程的建设推广研究提供了依据。
关键词：精品资源共享课程；液压与气压传动；建设；推广
精品资源共享课是以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
1.国内外研究现状
21世纪以来，随着信息通信技术的日新月异，全球化的快速发展和高等教育的日益普及，开放教育资源如雨后春笋般涌现而出。
2001年，美国麻省理工学院推出其开放课件计划，将该校课程发布到网上，供全球学习者免费学习使用，成为开放教育资源的象征性标志。时至今日，已经把其所开设的2260门课程的教学材料和课件公布于网上，供全世界的求知者和教育者们免费无偿地享用，截止2015年底全球已经有175亿人注册学习。2011年，美国斯坦福大学将人工智能课程放到互联网上，面向社会公众免费开放，有190多个国家约16万名学习者点击学习。2013年9月，由英国远程教育机构一一英国公开大学建立，英国首个提供免费、开放和在线的网站。目前拥有40个合作伙伴，包括37个英国本土和海外大学伙伴，及大英图书馆、英国文化协会和大英博物馆3个文化组织伙伴。
和国际上开放教育资源共享的发展相似，国内近些年也有长足的发展。2003年，教育部启动精品课程建设项目，计划5年时间建设1500门国家级精品课程，并带动和促进省级和校级精品课程建设工作。2007年，精品课程建设项目列入＂质量工程＂，提出再建3000门课程新目标，兼顾专业类、网络教育等课程建设。2011年，为了加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，建设服务学习型化会，教育部决定开展国家精品开放课程建设工作并发布《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高［2011］8号），其中国家精品开放课程包含精品资源共享课和精品视频公开课。高教司出台了关于2012年国家级网络教育精品资源共享课建设和申报工作的通知。通知要求在＂十二五＂期间，在原网络教育国家精品课程建设成果基础上，教育部支持建设400门国家级网络教育精品资源共享课。
2.存在的主要问题
虽然国家对精品资源共享课的建设力度非常大，但是通过调查发现精品课程资源的利用情况并不是很好，这显然与精品课程建设开发的初衷不符，总结发现精品课程建设主要存在下面的问题：
（1）重申请，轻建设：一旦申报成功就不再注重教学内容的更新，忽视精品课程建设的设计，很少从课程内容考虑其网络表现形式。
（2）推广宣传不够：各高校把相当大的精力投在精品课程的参评上，而忽略了精品课程的推广和利用，从而使得精品课程的实际作用的没有得到相应的发挥。
（3）资源共享平台内容设置不合理：科目分类不够全面，细致；资源呈现方式单调，枯燥；课程缺乏互动和更新；缺少受益者反馈意见。
3.精品资源共享课程建设推广——以液压与气压传动课程为例
（1）建设内容
通过建设精品资源共享课程，制定合理的教学内容安排、科学的教学方法实践和先进的教学手段应用来培养具有扎实液压与气压传动基础知识的高素质、能力强的专业人才。在教学内容上强调基础性与先进性的和谐统一；在教学方法上以调动学生学习积极性和参与性为目的，充分强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力，力求具有鲜明的教学特点和显著的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过改革与建设，努力把《液压与气压传动》课程建设成充分体现创新精神、现代理念的，具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理的示范性资源共享课程。
1）积极引进资金，配备更加先进的实验设备与仪器；
2）吸收国内外先进的教学模式，研究“液压与气压传动”课程的教学体系，更新课程理论教学和实验教学内容，建立符合一流本科教育水平和培养目标要求的教学文件和课程评价体系，创立培养创新人才的教学机制；
3）不断改革教学方法和教学手段，充分利用现代教育技术，努力提高课程教学质量；
4）加快理论教材、实践性教学教材和网络课件的一体化建设步伐；
5）加大本课程校企合作教育和产学研结合的力度，让学生掌握企业所需的基本综合素质和综合技能。进一步提高教师的科研水平，以科研促进教学；
（2）方案设计
1）教学方法的改革
传统教学中,教师主要通过挂图,一支粉笔,一块黑板,“纸上谈兵”来讲解;学生缺乏必要的直观感性认识,教学效果很不理想。教师要真正把学生放在主体的地位,从实际出发来组织教学,运用启发式教学思想,采用多种教学方法相结合,调动学生学习积极性、主动性。课题组成员积极开发研制多媒体课件,借助于Solid Edges、Pro/ E强大的三维建模功能,用Flash、Authorware等软件制作多媒体课件;采取黑板、书本、模型、挂图、CAI课件和网络课件等传统教学和多媒体教学相结合的教学手段和方法,板书教学更细化教学的具体过程,把多媒体的优势与直观教学经验在课件中优化组合,使课件优势互补。
2）实验课程教学的改革
本课程在学习的过程中实践动手能力，尤其是对液压回路的设计研究，实践操作这一方面是学习的重点之重，因此，在精品资源共享课程的录制过程中，加大实验课程录制的教学时数，增加学生实践操作的视频，让学生在线学习的过程中，切实掌握操作的核心,最终达到激发学生创新能力的目的。
3）精品资源共享课程的建设与推广改革
已有的资源共享课程往往只有课程教学的内容视频，缺少人机交互、在线测评测验、自主反馈等功能，本精品资源共享课程的建设将在这些功能方面进行改革。寻找新的有效的推广手段和推广途径，在传统的学校发布通知和教师口传推广上进行改革。
4.研究创新点
（1）借助产学研合作平台：开展开放实验项目、学生科研、学科技能竞赛等多种实践形式的开放型、自主型和创新型实践教学活动，提高学生分析和解决工程技术问题的综合能力。依托先进的实验平台，能够进行认知性、设计性、综合性和研究创新性等多层次的实验。
（2）精品资源共享课程的内容设置和推广上创新：资源呈现方式多样化，以满足不同学习目的的需求；课堂动态化，并建立公共论坛区，大家可以相互学习；内容不断更新性，跟上最新的科学发现和理论技术。发挥新媒体的宣传手段，在手机、电脑等APP软件里进行推广。
参考文献
[1]精品资源共享课的建设体会和发展建议[J]. 姚玉静.广东职业技术教育与研究.2016(02)
[2]高职精品资源共享课可持续发展策略探讨[J]. 冯丽丹.中国成人教育.2014(11)
[3]精品资源共享课程视频资源建设的应用探讨[J].李扬波,魏勇.河南机电高等专科学校学报.2015(06)
[4]精品资源共享课建设的实践与认识[J].张丽荣,宋天佑,徐家宁,金祥雷.中国大学教学.2014(10)
[5]精品资源共享课程良性动态运行机制探究[J]. 孙建俊,张磊.智库时代.2018(26).
作者简介：申世英，硕士，研究方向：机械可靠性。
论文作者:申世英 陈盼盼
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
标签：资源共享论文; 课程论文; 精品论文; 课程建设论文; 教学方法论文; 教学内容论文; 气压论文; 《知识-力量》2019年11月52期论文;