（四川省沐川中学校 四川 乐山 614500）
【摘 要】 数学作为一门重要的基础工具学科，对其应用能力的培养是各阶段教育中的不可或缺的，特别是高中数学，更是数学应用能力提高的分水岭，高中阶段打好数学应用知识、应用能力的基础尤为重要。
【关键词】 高中数学 应用意识 能力
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-022-01
当今，人类已经进入以计算机、网络、数码、光纤和多媒体为主要标志的信息时代，无论是科学技术的发展，还是经济全球化的进程都将越来越快，国家与国家之间的竞争势必越来越激烈。国家之间的竞争说到底就是人才的竞争，如何培养真正具有竞争力的人才是时代对我们提出的要求。
在高中数学教学中如何培养学生的应用意识与应用能力，既没有现成的模式可循，也没有现成的方法可套用。只能靠我们数学教育工作者不断探索和实践。
一、发展学生应用意识和能力的必要性
1.发展学生的应用意识和能力是素质教育的必然趋势
《普通高中数学课程标准》指出："在数学教学中，应注重发展学生的应用意识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。" 由此，我们不难看出，发展学生的应用意识及实践应用能力已成为高中数学教育未来发展的必然趋势。
2.培养学生的应用意识和能力是为了更好地顺应时代发展 现代社会需要的不再是单纯会背书、重复教材理论知识的
"书呆子"，而是既掌握扎实的理论知识同时又能灵活运用到实践活动中的新型人才。因此，培养学生的数学应用能力不仅仅是数学教育改革的需要，更是保证学生日后能积极适应社会、更好地顺应时代发展的需要。
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二、加强基础知识和基本技能的训练
培养学生的应用能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，并不是要削弱基础知识和基本技能的教学，相反更需要加强这方面的训练．因为掌握必要的基础知识和基本技能是激发学生的应用意识与创新意识不可或缺的基础，是培养应用能力和创新能力必不可少的铺垫．众所周知，任何一个实际问题，要想从中发现其本质，建立起数量关系、转化成数学问题，若没有扎实的数学基础知识、基本技能和必要的数学思想方法都是不可能的．由此可见，学生的知识越丰富，"潜知"积累越多，产生能力的基础就越雄厚，应用意识和应用能力也就越强．丰富的知识和技能有助于人们闻一知十、触类旁通，有助于提示事物之间隐蔽的共同点和内在联系，有助于问题的解决．随着数学技术化的日益发展，数学已成为人们在生产和日常生活中所必备的技术手段和工具，推理意识、抽象意识、整体意识、量化意识、数学化意识等数学意识已成为人们分析问题和解决问题的基本素质，而这些基本素质的具备都有待于数学基础知识和基本技能作为坚实的后盾．因此为了培养学生的应用意识与应用能力，必须加强基础知识和基本技能的训练，这是培养学生的应用意识与应用能力的内在要求 。
三、努力培养学生的应用意识 ，切实提高学生的应用能力
学以致用本来就是数学教育的重要目的之一，传统教育中虽然也强调学以致用，也培养应用意识，但在应试教育的压力下，这些并没有得到应有的重视。在数学教学中培养学生的应用意识就是要培养学生观察问题、思考问题和应用数学知识解决实际问题的意识和习惯，就是要引导学生在观察问题、思考问题和解决问题的过程中不断地积累和总结。经过积累和总结优秀品质逐渐得到培养，强烈的求知欲就油然而升，而且通过实际问题的驱动，会有力的培养学生的应变能力，从而也一定具有很强的应试能力．当然应用意识的培养决不是一朝一夕能完成的，而要贯穿于教学过程的始终。
当学生具备了一定的应用意识和初步的应用能力后，他们就渴望去接触和解决实际问题。这时就需要精心地、有针对性地给学生选择一些有趣的并有一定难度的实际问题，让他们去思考、去解决。
四、培养高中生数学应用意识与应用能力的方法
社会需要大量的数学应用意识与应用能力强的人才，而这些人才的培养由谁来负责，毫无疑问，这个重任必须由教师来担当。教师要想培养学生的数学应用意识与应用能力，则其本身也应该具备这种意识与能力，并能够积极为学生提供优良的学习环境。教师还需遵循树立正确的教学原则：重视课堂教学,采用"数学建模"教学模式，逐步培养应用意识；激发参与原则：激发学生的学习动机,促进应用意识的提高；促进合作原则：学生可以成为教师的小助手,与教师一起合作，共同展示数学应用实例,感受数学的应用魅力；注重体验原则：搜集数学应用的事例,加深学生对数学应用的理解和体会；逐步渗透原则：数学应用的教学需要逐步渗透、层层深入,使学生逐渐体会应用能力的重要性。
而学生是学习的主体，自身的能动性作用也很重要。他们应该积极参与课堂、参与建模的培训，与教师形成良好的默契，共同完成学习任务。同时，学生还要重视阅读材料和实习作业探究，努力培养自己的应用意识和应用能力。
总之，从长远方面考虑，培养高中生的数学应用意识与应用能力是十分有必要的。如今，社会需要大量数学人才，但我国高中生数学基础知识较扎实而应用意识与应用能力较弱，这一问题应值得社会各界，特别是教育者的重视。教育者们应跟上改革的脚步，积极培养学生的数学应用意识与应用能力。
参考文献
[1]《高中数学应用问题》沈翔、赵小平主编，华东师范大学出版社；
[2] 袁颖. 高中生数学应用意识与应用能力培养
[3] 康新闯.数学应用意识与能力的培养.《吉林教育》.2008.13
论文作者:涂太红
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年2期
论文发表时间:2017/4/8
标签：意识论文; 数学论文; 能力论文; 培养学生论文; 学生论文; 基础知识论文; 基本技能论文; 《科学教育前沿》2017年2期论文;