关键词：农村小学 学校管理 方法探究
从当前农村小学的学校管理现状来看，无论是在管理思想，还是管理内容和形式等方面都存在着一定的弊端，这与学校管理者息息相关。学校管理是一门艺术，更是一个循序渐进的过程，它需要从学校管理者从学校基本情况出发去明确需要加强和改善的内容，再去寻求有效的管理方法进行落实。在这一过程中，每一阶段都有着不可忽视的作用。所以，教师管理者要重视他人的意见，共同实现农村小学的长远发展。而以下，便是对此的一些看法与实践。
一、以身作则，树立榜样
榜样的作用是强大的，尤其对于小学阶段的学生来讲，从校长到教师都是他们关注的对象，并且会从内心深处认为他们的做法是正确的。所以，在农村小学学校管理中，学校管理者要关注自身以及教师的言行举止，要让他们从自身的行为习惯出发给予小学生以正面的影响。同时，小学生的模仿能力较强，这也意味着树立正确的榜样能够带给小学生强大的影响力，从而使他们形成良好的行为习惯。为此，学校管理者要对教师的上课习惯、教师与学生的交流习惯有一个了解，并严格要求教师以身作则，从而在潜移默化中提高学校师生的综合素质。
农村小学学校往往在管理上较为懈怠，这也导致学生对学业的重视度降低。为了解决这一问题，不断优化学校管理体系，学校管理者要重视榜样在管理中的效应。为此，管理者需要经常与学校教师进行商讨，以借此让他们认识到以身作则的重要性。与此同时，管理者还应该经常组织一些教师间的活动和比赛，从而为学校增添活力，并调动起教师们的积极性。通过对这些内容的有效落实，教师们必然会越来越重视自身的言行举止，从而为小学生们树立良好的榜样。在实践中，我所观察到的较为明显的改变如下：
1.大多数教师都会提前到教室，使得学生养成了不迟到的良好习惯；
2.教师的用语亲和，尊重学生，使学生意识到了礼貌待人，尊重他人的必要性；
3.教师主动与学生打扫教室，使大家学会了互帮互助。
这些改变与学校教师的以身作则有着很大的联系，而这些改变在很大程度上也降低了学校的管理难度，提高了管理质量。
二、健全制度，注重实效
建立健全的学校制度是学校管理必不可少的环节，更是提高农村小学学校管理质量的基础。学校制度不仅仅能够起到约束全校师生的作用，更能够让大家形成良好的行为习惯，共同构建和谐的学校环境。所以，学校管理者务必要健全学校制度，并携手教师对当下制度进行不断的完善与优化。与此同时，学校管理者还应该悉心听取各教师的意见，从而使制度更具普适性，这对于提高农村小学学校管理实效性，从小培养小学生的自制力具有不可忽视的作用。
大到国家，小到学校，都离不开制度的约束。正因为有制度的存在，才使社会变得和谐，学校变得有序。但是，以往的制度却存在着两个严重的问题，一个是内容上不够完善，一个是学生不理解。所以，为了有效健全学校制度，学校管理者一方面要跟教师一起对旧制度进行创新和优化，更改一些过于强制性的话语，将其转为小学生能够理解的语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，管理者还可以要求各班班主任利用一节课的时间来讲解学校进度，并尊重大家的意见，给出合理的解释，同时举出明确的例子来深化学生对制度的认识，进而使学生在认同的基础上自觉遵守。在学生对制度有了一个准确的认知和理解后，便能够自觉意识到自己在学校中的行为对错，这对于提高学生的自主管理意识，提高学生的自制能力都将产生不可忽视的作用。所以，管理者在健全学校制度的同时更要注重制度的实效性，要让学校师生在理解的基础上自觉遵守，如此才能促进管理质量的提升。
三、以人为本，民主管理
随着教育的不断发展，“以人为本”的教育理念得到了教育工作者的普遍认同，这在农村小学学校管理中也将产生不可忽视的作用。基于此，学校管理者要更加重视对学校的民主化管理，做到以人为本，也就是在尊重教师与学生的同时 ，引导他们参与到对学校的共同管理中，这对于提高师生的学校认同感、归属感将产生积极影响。所以，在加强和改善学校管理时，管理者务必要将以人为本落到实处，在充分考虑学校师生情况的基础上展开民主管理，如此才能得到全体师生的认同，进而提高学校整体管理质量，促进学校的可持续发展。
以人为本的民主管理形式是农村小学学校管理中不可忽视的内容。为了能够将以人为本落实到学校管理和教育教学中，管理者要重点关注学校师生的教学和学习情况，有效落实民主管理。在教师管理上，学校管理者要尊重教师的意见，听取各优秀教师的管理意见，从而将民主管理落到实处。在学生的管理上，管理者要给予大家提出意见的机会，尊重学生的主体性，从而将学生纳入到学校管理与自我管理的环节上，这对于提高小学生的自我认同感，促进学校管理质量的提升都将产生不可忽视的作用。为此，学校管理者可以组织优秀教师进行演讲，宣扬以人为本的教育理念，从而使民主管理更加深入人心。除此之外，管理者还应该从自身出发，做到尊重教师，尊重学生，使大家感受到学校的平等，并在这一和谐的氛围中不断提高自我，发展自我。
四、重视德育，养成教育
在农村小学学校管理中，小学生的养成教育是不可忽视的内容，它对于提高学校学生的整体综合素质具有重要作用。所以，学校管理者要重视德育的渗透。对于小学生的道德教育来讲，一方面来自于教师的针对性引导，一方面来源于环境的潜移默化。所以，为了发挥出教师与学校环境的双重优势，学校管理者要加强教师对德育的重视度，并致力于对学校德育环境的有效构建，从而在潜移默化中落实养成教育，促使小学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，这对于落实有效的学校管理制度，提高农村小学学校管理质量将产生积极地促进作用。
农村小学生的道德教育对于小学生未来的健康成长与发展具有不可忽视的作用，为了实现对小学生的养成教育，学校管理者务必要重视德育的有效渗透。为此，学校管理者既要发挥出教师的课上引导性作用，又要构建良好的学校德育环境。农村小学可用的资源有限，所以管理者可以从小学生的兴趣出发在校内开拓一片可以用来张贴海报、小故事、漫画、名言警句的地点，并将其设在小学生必经的路上，从而借此给予学生以积极的影响。与此同时，管理者要组织教师一起来确定张贴的内容，寻找适合小学生的德育内容，从而在潜移默化中实现对德育的有效渗透，促使小学生从小树立正确的道德价值观念，进而养成良好的道德行为习惯，这对于提高小学生的养成教育效果将产生积极的促进作用。
综上所述，加强和改善农村小学学校管理是当前教育的普遍需求，也是实现农村学校与城市学校趋于平衡的重要方式。所以，为了实现这一目的，学习管理者要更加重视对先进教学管理方法的落实，以不断提高农村小学学校管理质量，进而促进小学生的全面发展与进步。
参考文献：
[1]黄文博.农村小学以人为本的学校管理策略研究[J].课程教育研究,2019(20):170-171.
[2]马安超.小学学校管理决策的问题与对策研究[J].基础教育参考,2018(13):31-32.
论文作者:李绵耀
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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