秦振贵 郭绪敏
山东科技职业学院
摘要：习近平总书记曾经说过："士不可以不弘毅，任重而道远。"国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。"中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。"他认为，培育、弘扬与践行社会主义核心价值观，不能离开中华优秀传统文化。"中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。更能直接影响在校大学生的思想和行为方式，中华优秀传统文化对帮助五年制大专学生树立正确的人生观，价值观起到至关重要的作用。
关键词：优秀传统文化；人生观；价值观
一、五年制大专学生的现状
五年制大专部分学生目前存在的问题主要表现在公共道德缺失和个人道德缺失。公共道德缺失是指在公共场所，五年制部分学生行为缺乏道德感和责任心，如校园内乱扔垃圾、践踏绿地、破坏公物、情侣拉扯拥抱接吻等；课堂上大声喧哗、手机不调静音、随地吐痰、破坏课堂秩序、顶撞老师等；打饭时一拥而上、剩饭随意丢弃等；宿舍水房"长流水"、教室"长明灯"等；公交车上不给老幼病残孕让座等。个人道德缺失主要是指个人的不良习惯，如不打扫宿舍卫生，宿舍臭气熏天、凌乱不堪；上课玩手机、抄袭作业、考试作弊、恶意拖欠学费、欺负同学、借钱不还、欠贷不还、欺骗父母、欺骗老师，等等。个人道德缺失是以自我为中心，只求自己快活而不顾他人感受。
学生公共道德与个人道德的缺失将导致学生职业道德的缺失，将来走到社会从事各行各业危害极大。
五年制大专学生虽然文化基础差，思考问题简单，学习积极性和主动性差，理解能力和自我管理能力差，但好奇、好动、好玩，可塑性强。若开展适合学生特点的丰富多彩的中华优秀传统文化系列活动，学生参与率和积极性提高了，教育效果自然好。因此我们可以通过举行各种有关中华优秀传统文化的活动，克服以前养成的不良习惯，提高他们对人生观、价值观以及社会主义核心价值观的认识，培养对社会有用合格的当代大学生。
二、中华优秀传统文化在五年制大专学生中的应用
2.1创立中华优秀传统文化"五个一"行动方案
坚持"五个一"行动，即"一天一诵读、一周完成一课、一月一评比、一学期一比赛、一年一次文化节"。"一天一诵读"是指一天诵读两次：晨读和晚诵，内容相同；"一周一课"包括两层含义，一层含义是学生一周完成一课的诵读，另一层含义是班主任一周给学生完成一课的解读；"一月一评比"，是学生科负责检查和汇总各班级的诵读质量，纳入月度绩效考核；"一学期一比赛"是每一学期都组织一次中华传统文化知识大赛，主要是以必答、抢答等答题的形式进行；"一年一文化节"，是一年举办一次中华经典诵读文化节，学生可以演讲、朗诵、书法、绘画、曲艺、对联、灯谜、诗词接龙、征文等多种形式来展示自己的成果和才华。
2.2营造浓厚的"传承中华优秀传统文化，弘扬时代精神"校园氛围
为营造浓厚的传承中华优秀传统文化校园氛围，利用各种宣传工具和宣传平台进行大力宣传，在整个校园形成浓郁的诵读经典、学习经典、传承经典之风。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学楼和马路上悬挂"传承中华优秀传统文化，弘扬时代精神"、"读圣贤书、立君子品、做有德人"等大型条幅；在教学楼和公寓内建有"中华优秀传统文化长廊"，墙面上分别悬挂历代名人画像、警句等；通过班会、微信群、自媒体宣传实施中华优秀文化教育活动。
2.3 根据学生特点，创新中华优秀传统文化教育活动载体
五年制大专学生文化基础差，好奇、好动、好玩，思考问题简单，学习积极性和主动性差，理解能力和自我管理能力差，但可塑性强。开展丰富多彩的适合学生特点系列活动，学生参与率和积极性高，教育效果好。如始终坚持每个班级每个早晚自习前15分钟的中华经典诵读活动，"温古知今迎校庆、经典诵读谱新篇"经典诵读大赛活动，"我和中华优秀传统文化"征文比赛，中华经典传统文化知识竞赛，硬软笔书法比赛，中华优秀传统文化践行月-感恩回馈活动，等等。
2.4利用传统节假日、纪念日进行宣传与教育
中国传统节假日、纪念日是对学生进行优秀传统文化宣传和教育的有利时机。利用诵、画、背、写等方式因时制宜地开展各项教育活动。譬如中秋节，开展以"孝道、团圆"为主题的黑板报、手抄报比赛；国庆节，开展爱国主义教育，组织学生观看一系列爱国影片，写出心得体会，让学生深思今日幸福生活来之不易，是千千万万共产党员、无产阶级革命先烈用生命和鲜血换来的；清明节我们组织学生瞻仰革命烈士纪念碑；五四青年节，组织"增强团员意识教育"诵读大赛，并组学生织深入社区、服务群众、进行普法宣传等志愿服务活动。
2.5家校合作，共创中华优秀传统文化传承之风
在开展中华优秀传统文化践行月-感恩回馈活动中，首先开展的是感谢父母养育我活动，各班级开展了"算算亲情账，感知父母恩"主题班会活动，布置爱心家庭作业，要求学生回家时为父母至少做一件家务，至少做一件令父母感动的事，给父母制作感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动，要求每一件事情都要求有照片、视频或家长反溃通过学校与家长的合作教育，可有效提高教育效果。
2.6建立科学、合理的评价激励机制
从学生个人层面、班级层面两个层面，用必要的量化考核办法激励学生积极践行中华优秀传统文化教育，规范日常行为，保障中华优秀传统文化教育的有效开展。如学生个人层面，中华优秀传统文化的早诵晚读与实践情况、参加经典文化教育各项活动的出勤与积极程度，活动期间学生日常表现违纪违规等都列入学生百分制量化考核中，作为年底各项推优的重要参考依据。班级层面，各班级每天早诵晚读情况、班级学生参与系列活动情况和获奖情况等列入班级的量化月度考核，作为班级年终评选优秀班级的重要参考。
三、通过实践育人效果凸显
每个班级学生早诵晚读进入自觉化状态，自习课铃声一响，各班级学生自觉站立诵读；学生文化素养显著提升，读过的诗词，绝大部分同学能做到背诵如流；校园文明行为明显提高，乱扔垃圾、骂人、谈恋爱等不文明行为明显降低；课堂秩序、学生学习参与度明显好转。同学之间、师生之间建立起诚信、友善、和谐的校园氛围。
综上所述 在这个阶段，通过大力加强学生的优秀传统文化教育，可以让学生充分了解和学习了中华民族灿烂文化，传承中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德，增强民族自豪感，十分有利于提升学生的思想道德修养、文化素养和文化自信，帮助学生树立正确的人生观、价值观和择业观，认真践行社会主义核心价值观，弘扬时代精神，对促进社会和谐发展起到至关重要的作用。
论文作者:秦振贵 郭绪敏
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：中华论文; 传统文化论文; 学生论文; 优秀论文; 缺失论文; 父母论文; 班级论文; 《中国教工》2019年第8期论文;