浙江省金华市浦江县金融希望小学 322200
摘 要：本文主要从“巧用情境图，训练表达能力；巧用情境图， 辅助语篇复述；巧用情境图，延伸拓展”三个方面展开论述。相信这将在一定程度上改善学生语用能力，发挥出英语语言运用于交流实际的功能。
关键词：情境图 小学英语 语用能力
新课标指出，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。听、说、读、写在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。运用情境图，可以帮助学生更好地运用语言于交流实践中，转化“死”的语言为“活”的运用。文字是图片的具体描述，情境图是文字的形象体现，图文并茂，构成了一个整体。以PEP教材为例，一幅幅色彩鲜艳、生动形象的“情境图”使人眼前一亮。这些情境图都是课文编写者精心选配的，为英语教学提供了丰富的课程资源。利用课文情境图可以激发学生的学习兴趣，帮助学生感知课文内容，还可以培养学生的语言表达能力。引导学生看情境图，根据情境图来做各项操练活动，帮助他们搜索出在脑海中早已储备好的语言知识，从而在情境图内容的指引下，将所储备的语言知识完全脱离文本的束缚，通过口语的形式表达出个人思想，运用语言知识于生活实践中。因此，我认为运用情境图来帮助学生转化英语语言知识为语言表达实践是有其现实意义的，也是切实可行的。
一、巧用“情境图”，训练口头表达能力
课堂上，我们教师要有意识地运用课文插图，诱导学生的无意识活动，当学生入情入境，情绪处于高潮时，再有机地进行教学，训练其口头表达能力。
如PEP 8 Unit 2 “What’s the matter”这一单元十六页A部分单词课，配有一副一群小朋友在医院侯诊室候诊的情境图。
在上课时，我捂着牙齿，创设我牙疼的情境，通过对话的形式，学习完新授单词后，输出语言，让学生用不同句式描述图片。在学生思路打开后，我让学生来提问题，学生回答。然后进行Pair work，“What’s the matter with…? He/She is…”。让每个学生都有练习口语的机会，学生积极参与课堂活动，提高了学生的口头表达能力。最后布置小练笔，写六句完整的话，每句话描述一位生病小朋友。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下一节课再展示作业，进行交流。这样，学生的口语和书面表达能力都得到了提高，也培养了学生的语用能力。
二、巧用情境图， 辅助语篇复述
在英语教学中，有些教师往往认为检验教学成果的唯一方式就是让学生机械被动地背诵课文。其实，文本只是个语言学习的载体，它不应该是照搬原文的背诵，而应该是基于理解的创新表达。在训练学生语言能力的同时，更应该关注学生思维能力的发展。复述的过程，是学生对于所学内容的内化的过程，是学生对语言材料的吸收、存储、思考、整理和表达的过程。学生在复述之前，先熟读课文，深刻理解，然后采用多种形式进行改组课文，用自己的语言表述课文的内容，从而提高学生的语言能力、思维能力。而利用情境图复述，培养了学生良好的语言能力、思维能力，从而提高了语用能力。
通过多次复述，大部分学生已经将插图印入脑海中，然后不需要看插图就能用自己的话复述对话内容。不仅锻炼了学生的概括能力，而且提高了他们的口头表达能力，增强了他们学习英语的自信心。
这种方法虽然对学生的记忆力要求不高，但要求学生要有较强的语言组织能力和表达能力。对于缺乏一定语言知识的小学生来说，教师最好要在插图的提示下，同时提供一定的关键词句作语言支架，以免挫伤他们学习英语的积极性。
三、巧用情境图，延伸拓展
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，是知识的源泉。想象力丰富是小学生的特点，精美的情境图能给学生插上想象的翅膀。教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐藏在图画背后的东西，使画面中的人物、事物鲜活丰满起来。当学生熟练掌握课文后，教师应让学生再一次观察图画，展开想象，联系生活实际，对情境图内容进行拓展创造，或创编故事，或续编故事，从而进一步练习把语言说得更熟练、具体、生动、形象。
然后学生结合情境图，复述课文，最后在延伸拓展部分，学生结合自身的实际作息时间改编课文内容，采访或接受采访说说自己的日常生活。这下教室里沸腾起来了，大家跃跃欲试，抢着运用课文中的原句子介绍自己的生活作息，脸上充满了自豪和快乐。虽然学生只能说几句话，但他们能结合课文内容，积极地参与创编课文活动。学生通过看图联系生活实际的运用，既巩固了课堂教学的内容，又拓展了课文，培养了学生的创新、交际和运用英语的能力。
总之，语言教学不仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养他们的语用能力，所以教师应利用教材中的情境图，改善和丰富练习学生英语语言口语表达的方式，提高学生英语语言口语表达能力。这样通过多种不同的方式使用课本中的材料，充分发挥情境图的教学功能，让学生进行交际活动，提高学生的语用能力，相信学生在情境图的海洋中一定会有所斩获，一定能够感受到英语学习的成功。
论文作者:傅丹娟
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/16
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