新疆塔城市喀拉哈巴克乡中心学校 唐山云
摘 要：小学英语是一门语言科学，它对学生核心素养的培养具有十分重要的意义，教师在对培养小学生的核心素养时，不仅要注重他们的口语和交际能力，同时还要了解每个学生的实际情况，之后在教学活动中灵活应用。只有在实践中才能真正地筛选出适合小学生自身特点的教学方法，并且要检验其是否科学合理。本文阐述了小学英语教学中学生核心素养的培养，其目的是为了提升了学生的英语学习效果，促进了小学生的全面发展。
关键词：小学英语；核心素养；教学
在课堂上，英语教师的教学不仅要注重自身的教，更要重视学生的学，这个教与学的过程实际上强调了以学定教，而且需要教师认真准备教学内容，灵活选择教学方法，积极调动学生的学习热情，让学生由在学习过程中，由被动的接受转变为积极主动的探索，从而培养了小学生的核心素养，同时提高了小学英语课堂的教学质量和教学效率，下面具体介绍了学生核心素养培养的三种途径。
一、建立良好的英语语言环境，培养学生的核心素养
小学生的语言知识不够丰富，并且不能熟练掌握语言沟通技巧，他们大部分的知识信息都是从图片和声音中获取的，面对这种现状，小学英语教师要想尽办法建立有助于小学生全面提升的语言氛围，建立良好的英语语言环境，让学生在学习期间变得更加积极主动。英语作为一门语言，它能够双向性的加以利用，英语教师们要激励学生勇敢地进行表达和交流，同时教师要平等的对待学生、尊重学生，了解他们的性格特点和个体差别。在英语教学过程中，英语教师要采取合适的语言与学生沟通交流。例如，教师在教学中采用课堂用语，无形中就给学生打造了一种语言学习氛围，让学生了解如何运用语言进行交流，并领略到到语言交际的魅力。而且学生的性格特点不同，他们都有自己的长处和短处，教师一定要尊重小学生的个体差别。同时，作为教师要真诚的帮助学生解决学习上的难题，同时，认可学生们的学习成果，多鼓励他们勇敢地在课堂上表达和交流的，彻底消除他们在英语口语上的心理障碍，从而培养学生主动学习的习惯。教师要尽力给予学生口语锻炼的机会，建立最好的学习环境，让学生们多多参与，这样学生就能够对英语口语学习更加自信，对胆小的学生，教师要帮助他们克服学习上的自卑心理，对活泼的学生，要为他们定制有难度的口语内容。
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二、构建情景教学，培养学生的核心素养
在英语教学中，教师要通过构建教学情景，组织符合学生实际生活的语言活动，这样不仅让小学生的英语学习更加真实，同时还提升了学生的语言表达能力和创新思考能力，使学生在教学情景中不断获取知识，从而培养学生全面的语言应用能力，并且尽可能为学生创建真实的语言环境，只有在现实情景中才能很好的进行语言交流，这其实也是学生们进行语言交际活动的基本前提，而建立真实情景是需要学生学会运用语言，实际上这也是进行英语口语教学的重要环节。教师要将学生体会真实的生活情景，让学生亲身去感受，并且能够在学与用中交叉进行，从而体会语言的实际功效，以及由此带来的美好感受，进而使课堂教学由单向的知识输送转变为双向的互动交流，促使学生能够自由真实的表达。学生在真实的情景中运用语言会取得意外的收获，例如在课堂上，可以让学生学会角色扮演，这便为学生建立了极佳的语言活动场景，从而帮助学生更快的进入角色，使英语课堂气氛更加活跃有趣，同时也培养了学生英语交际能力，开发了学生的创新思维，最终提高了小学生的核心素养。
三、调动学生英语学习的积极性，培养学生的核心素养
教师要积极开发和培养小学生的英语学习兴趣，让学生建立真正的自信心，培养学们们良好的学习习惯，从而形成有效的学习方法，这个任务说明了学生学习英语的兴趣十分重要，有兴趣才能引导学生主动进行学习，而且它是一种潜在的能力，能够激励学生更加努力的学习英语这门课程，并且它是一种最直接有效的提高学生学习效果的方式。另外，在英语教学过程中，教师要选择多元化的教学方法调动学生的学习热情，促进学生在实践中不断提升自我，促进学生核心素养的养成。此外，过去的英语教学方法都是学生被动的接受，教师强制性的对学生进行知识灌输，英语教学方式不够灵活变通，教学的目的只是为了提高学习成绩，这便导致学生的学习压力增大，没有自由的时间去自己支配，从而影响了学生的学习积极性。由此看来，教师在教学中要改变传统的教学方式，注重学生思维能力的开发，培养学生浓厚的英语学习兴趣，为他们建立轻松的学习环境，鼓励学生和老师多交流、沟通，学生们可以勇敢的表达自己的想法和感受，从而提升对英语的学习能力，促进学生全面发展，逐渐培养了学生的核心素养。
结束语：
总之，小学英语教师要积极探索新的教学方法和模式，重视学生们核心素养的提升，让英语知识和英语交际相互融合，使学生的听说读写能力不断提高，可以自由的进行英语口语表达，另外，学生们积极运用英语进行互动交流，做到能读会写，并且可以熟练应用，通过学习和实践进而提高英语水平和英语综合素养。
参考文献：
[1]宋晓颖.浅谈小学英语教学中核心素养的培养策略[J].好家长, 2017(68):212-212.
[2]朱澍.浅谈小学英语教学与学生思维培养 ——基于核心素养的英语课堂教学[J].新课程(小学),2017(8).
[3]佚名.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].吉林教育, 2018(36):162-163.
论文作者:唐山云,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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