哈尔滨市公园小学校 李 烨
当代的小学生，多数是独生子女，是在溺爱中长大的，缺乏责任感，个性很强，心理又非常脆弱，经不起一点挫折的。这就给我们班主任增加了教育的难度。老子曾说：“天下大事，必做于细”。 又有俗语说：“一个人如果把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。”。
一、细化班级管理，培养学生的责任感。
班级如一个人，学生们如一条条血管。只要每个血管畅通无阻，生命才会充满活力。也就是说如果一个班级只靠一个班任几个班干来管理，这个集体就会失去活力。我们智慧的班主任，要根据学生的特点，让每一个学生都动起来，都有事可做，有官可当。
首先要建立班级管理负责制。取消以往的班长、学委……将班级划分成细小的责任区，每个责任区一个负责人。如室内卫生负责人、分担区卫生负责人、收作业负责人、发作业负责人、评比台负责人、眼操负责人、饮水负责人、学习互助小组负责责人、文艺小组负责人、体育小组负责人……总之根据班级班级的需要，根据学校各项活动及评比的要求设立不同的负责人，要让班级的每一名学生都当上负责人。
其次要对负责人进行培训，让他们明确自己的工作职责，教给他们管理方法，树立他们的责任意识。
最后要运用恰当的评价，强化责任意识。每个星期利用班会课，根据每个负责人的表现进行评比，评出优秀负责人为其颁发喜报。
二、细心关注后进生，树立学生的自信心。
“细心”是做好班主任工作的关键。细微之处总关情。细心关注学生的一个眼神、一个表情、一个动作，细心地观察学生的出勤情况、情绪、身体、表现，发现异常及时与学生交流，谈心了解他们的喜怒哀乐，分析学生的思想动态，寻找有效的教育方法。工作中，有细心就能及时发现问题，防微杜渐；工作中有了细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出现差错。只有做一个细心的班主任，在日常工作中处处留心自己的学生，才能真正了解他们，从而正确地引导他们。后进生，是一个常常被我们老师忽略的对象。其实，他们更需要老师的关注，更渴望得到老师鼓励与肯定。一句赞扬的话语，一个肯定的眼神，一声温馨的问候，都会让他们的心灵受到感动。
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首先要细心呵护后进生的自尊。 前苏联教育家苏霍姆林曾经说过，让每个学生在学校里抬起头来走路。这“抬起头来”就是信心的体现，但后进生们面对自己屡屡出现的错误，面对自己一次又一次的失败，已经对自己失去了自信心。后进生的过错也往往是一些鸡毛蒜皮的小事，作为老师不仅要细心呵护他们仅存的那点儿自信，宽容他们，还要深入到每个后进生内心世界中去发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，更要大胆地信任他们，许多事情可以放手让他们尝试，充分发挥他们独立自主的能力。这样，让学生体会到“老师欣赏我了”，他们就会肯定自己，发现“我也行”，从而树立起“我一定行”的信心。
其次细心帮助后进生品尝成功快乐。后进生的内心是极其脆弱的，当他们遇到困难时，当他们犯错误时，我们班主任一定要及时伸出援助之手。那就需要班主任细心关注他们的一言一行，一举一动。在课堂上要细心观察他们的神情，当他们眉头紧锁时，班主任轻轻的走到他们身边，几句耐心的点拨、一个安慰的眼神，一个鼓励的笑容，就可以让他们解决困难，品尝到成功的快乐。当他们在为自己犯错误而自责时，班主任细心倾听他们的倾诉，帮助分析错误原因，从中找出解决办法，就可以让他们在宽容中改正错误，宽容中获得成功的快乐。
三、细腻的情感净化学生的心灵。
法国教育家卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的对方，无论品格还是智慧，都不能充分自由地发展，只有真心诚意地爱学生，才会精雕细刻地去塑造他们的心灵”。细腻的师爱是打开学生心灵的一把钥匙。班主任以慈母般的细腻关怀着他们，当学生过生日，会送去温馨的祝福；当天气要有变化，会及时提醒大家增添衣服，准备雨具。学生感冒了，会及时送给药品和开水；学生与家长出现了矛盾，会及时的进行调解。现在的小学生是非观念较弱但个性极强。在他们做一件事很少想后果。如果当他们做错一件事，教师只是一味的批评、指责会让他一错再错。班级常常会出现丢钱、丢学习用品、午餐少一盒等情况。在这种情况下，我们不应该冲动、草率。应该先不动生色的观察，找出问题后，站在学生的角度，关心他，并找他谈心，了解情况，暗示其做法不当，别人不知道，改了就可以。并为他解决缺少学习用品、不能及时吃饭等问题。细腻的情感交流，会让一个孩子改正错误，心里充满阳光的。
人们常说“学校无小事，事事都得管；教育无小事，处处是楷模 ；管理无空白，时时能育人。”这就说明了要想成为合格的班主任，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。
论文作者:李烨
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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