舞台搭好了就会有人来唱戏吗？——基础教育信息化的阶段性与突破口，本文主要内容关键词为：人来论文,突破口论文,阶段性论文,教育信息化论文,舞台论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
基础教育信息化的根本不是将信息技术引入学校，而是要将信息技术融入课堂教学之中，促进学生的发展，即基础教育教育信息化的落脚点在课堂，突破口是课堂教学的信息化。课堂教学信息化是一个渐进的过程，这一过程大致可以分为技术操作阶段、技术采用阶段、技术与课程整合阶段。
“整合技术”是课堂教学信息化的第一个突破口，体现在教学软、硬件设计和开发的创新思路上，是要从教师课堂教学的实际需要出发，而不是从技术的功能和开发者特长、爱好出发；要适应教师，而不是试图改变教师；要让新工具帮助教师，而不是去束缚教师。体现在基础教育信息化建设的决策上，就是要引导企业开发人性化的、专业化的教学产品，推荐一些适合教师的、可靠的技术解决方案。
课堂教学信息化的根本突破在于教学改革与信息化的互动。然而，我们常常看到这样的情形，很多愿意使用信息技术的教师，教学方式还是灌输式的，在这样的课堂教学中，信息技术手段往往并无优势，甚至是画蛇添足，沦为一种新的灌输式的教学——“电灌”。