安徽省桐城市实验小学 吴娇娟
摘要：纵观20世纪以来各个领域的改革，数学教育无疑是最活跃的学科之一。同时，以计算机为主的信息技术也在飞速发展，产生了数学课堂与信息技术的整合。在整合的过程中，数学课堂的建设与实施应当充分发挥信息技术的优势，以便推动数学课堂的教学结构、方法的改革。社会是在不断向前进步的，教育作为社会永恒不变的主题，也是不断向前发展的，产生了以计算机为主的现代信息技术与数学的融合，使数学教育踏上一个更高的台阶。从此数学教育的信息时代来临。以计算机为主的现代信息技术推动着数学教育向前发展，推动了数学教学方法、结构的改变、推动了数学课堂运用信息技术的优势进行教学。本文对信息技术与数学课堂整合作初步探索。
关键词：信息技术；课堂整合；小学数学；直观形象；
一、借助信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识
小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，而小学数学学科的特点是抽象、概括，小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。小学生由于受年龄特征和生活实践的制约，对于一些数学概念，无法通过文字来有效地理解，利用多媒体为学生铺路搭桥，逐步降低思维难度，有达到理解概念的目的。如在教学“时、分、秒”时，事先制作了一个大钟表，上面的大格和小格都显示的很清楚，点一下运行，时针、分针和秒针同时走动，点一下暂停，可让学生读出钟表上的时间，也可拖动秒针或分针自动转动，使学生明白秒针走一圈，分针走一小格，分针走一圈，时针走一小格，生动形象地使学生对时、分、秒有了深刻的认识。
二、化静态为动态，突出重点、突破难点
在教学过程中，如何突出重点，突破难点是教学中最棘手的问题，而多媒体技术就成为老师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。根据多媒体的特点和优势，适时的利用，就能起到化难为易、事半功倍的效果。如，教学“相遇问题”一课时，重点是学会求相遇问题中的路程；难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。通过多媒体屏幕逐步把题目的条件用线段图进行演示。屏幕中两“人”同时闪动，生动直观地解释了两人“同时出发”就是两人在同一时刻出发；两“人”面对面地走去，又生动地解释了“相向运动”（相对而行或称相向而行）就是两人（或两个物体）在同一条线路上，从两地面对面地走去；最后两人相对运动到距离变成“0”，因而使学生形象地了解“相遇”这个概念的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用多媒体教学的动态演示把相遇问题的图形、图像动态化，使概念的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。
三、运用信息技术，培养学生的创新意识。
利用多媒体手段进行小学数学的合作探究教学，有助于营造一种创新的氛围，鼓励学生大胆进行探索，多渠道地进行交流，激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。不仅要在课堂上营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生。相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，学生的创造性思维的火花才能迸发出来。例如：在教学《认识图形》一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我就制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让学生观察这些图形像什么。如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自己拼，看谁拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样会让学生更容易地理解掌握知识，促进思维能力的发展。
四、要正确看待信息技术在数学课程改革中的作用
信息技术环境为学生自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于信息技术环境下学习，要根据数学教学自身学科的特点，合理运用现代教育技术手段。值得注意的是，多媒体运用不是教学改革的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，多媒体只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用多媒体辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。信息技术整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握多媒体使用方法，还要对不同的多媒体素材编辑工具的性能，以及多媒体辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。
五、总结
现代教学事业已经随着经济和信息技术得到越来越快、越来越好的信息化发展. 新时期课程标准小学课堂教学指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应当利用计算机、多媒体、互联网等现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供更多丰富多彩的教育环境和有力的学习工具. 现代信息技术是一种很好的先进教育工具，可以在很大程度上带动教育目的、内容、方法以及组织形式的重大革新. 现代信息技术应用于小学数学课堂教学是现代数学教育事业的创新与进步.
参考文献：
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[3]焦萌萌.有效利用多媒体让数学课堂“活”起来[J].中国教育技术装备.2010，（07）：183-184.
论文作者:吴娇娟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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