潍坊市育才学校 山东 潍坊 261031
通过前期的调研发现，在实际教学中往往不能很好地开展小学综合实践课程，缺乏相关的组织经验及教学经验，学生在综合实践课上所要学习和培养的能力有待提高。接下来，我便从特征与实施两个板块来分析和探究小学综合实践课程的相关内容。
一、小学综合实践活动课程的主要特征分析
1.综合实践活动课具有综合性。生活是小学综合实践活动课程的根源所在，小学生在生活和学习中选取感兴趣的探究主题，围绕探究主题展开考察探究活动， 在活动中帮助小学生学会采访大人、收集材料、实地考察、课上实验等方法，从而积累生活经验，懂得生活的智慧，提升自身的综合能力。
2.综合实践活动课具有实践性。小学生的综合实践活动课，虽然有活动指导主题，但实践的内容远超过书本上的理论，因此教师需要在引导学生掌握基础的学习方法的前提下，鼓励学生动手参与到生活和社会实践中，锻炼自己的实际操作能力。
3.综合实践活动课具有自主性。新课改的提出，要求教师要做到以人为本，除了要重视学生的成绩之外，更应该培养学生的创新能力和思维能力，这就要求教师在实际的实践活动课程中，要多让学生主动思考，养成独立学习和实践的好习惯，并根据学生的反馈和实际操作情况制定进一步的科学培养方案。
4.综合实践活动课具有开放性。综合实践活动课程会随着时代的变化和小学生的身心发展特点，逐渐推陈出新。因此，教材内容具有极大的开放性，会随着不同时期学生的思路逐渐变换角度。与此同时，教师也要不断接纳新鲜事物和思想，并将其与课程内容加以联系，从而更好地促进小学生身心发展。
二、小学综合实践活动课程的有效实施探究
1.贴近生活，培养学生的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改中的一项重要内容就是要以学生的兴趣为出发点，从而培养出素质全面的综合性人才。因此，在将生活化元素融入到小学综合实践活动课程的过程中，教师也应该以小学生的兴趣为出发点，选取的教学内容应该和学生的生活实际息息相关，并在两者之间建立起一种无形的联系，让学生能够主动思考，并找到解决问题的方法。教学的重点主要是启发学生，综合实践活动主题的设计，应源于生活、立足生活而高于生活，还给儿童生活的权利，让孩子回归本真生活。生活化的综合实践活动主题对学生来说更加亲切，学生参与度也随之更高。
2.进行情境创设，激发学生学习兴趣。创造的内在动力是兴趣，有了兴趣就有了获得知识的动力。“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”要激发学生的学习兴趣，必须让学生有熟悉的生活背景和学习内容。综合实践活动的内容包罗万象，上至天文，下至地理，无所不有，任何一个细小的方面都可能成为综合实践活动的主题，教师必须首先善于发现，才能引导学生留心身边的细节和知识点，到课堂中和老师同学共同展开讨论，从而解决问题、丰富知识。
3.运用多元评价，树立学生学习信心。综合实践活动课程要注重孩子的全面发展，注重培养孩子们的创新思维能力。在实践活动开展过程中，孩子们可以根据自己的特点与爱好选择感兴趣的主题，然后通过小组讨论等方式为主题量身定制研究方案。在展示阶段，可根据小组成员的能力与特点，采取灵活多样的方式展示研究成果。因此，在评价时，对学生的评价不仅要体现整体性，同时要将其在活动中的实际表现与原来的情况进行对比，找出学生的进步和不足之处。
4.走出学校，培养学生的实践能力。课堂甚至是学校仅仅是学生活动的一个狭小范围，想要全面开阔学生的眼界，综合实践活动课可以适当展开带领学生走出校园，去往大自然或者是社会中的活动，培养学生善于观察生活和总结生活经验的能力。同时还要注意紧扣当下热点，培养学生的责任感。小学教育除了要提升学生的成绩和能力之外，更应该从品质出发，培养学生强烈的社会责任感，因此在综合实践活动课程的设计中，教师需要根据当前社会中的一些热点问题，将这些焦点尽量细化，转化成小学生能够理解的程度，让学生在潜移默化中养成良好的习惯，形成责任意识。
5.重视家校合作，提高学生实践能力。综合实践活动经常要求学生课外要去调查，亲自动手操作完成，部分学生家长常常误解为孩子“玩物丧志”，于是采取反对孩子课后进行各种与学习无关的活动。要取得家长们的支持，还可挖掘家长的专业优势，以为学生参与社会实践活动而提供契机。如此一来，家长认知该课程的必要性后，也会发挥自身的监督指导作用，协助教师一同促进综合实践活动课程的实施。
综上所述，小学综合实践活动课的指导质量直接关系到学生的学习效率、合作能力、动手能力、综合实践能力的发展。因此，为了更好地提升小学综合实践活动课教师的指导效果，需要教师在实践过程中创新指导方法，高效实施指导，为学生的综合实践学习保驾护航，进而为实现综合实践与核心素养的发展奠定良好的基石。
参考文献
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[5]黄莺 小学综合实践活动课程实施的现状与策略分析[J].课程教育研究，2018年，第29期。
论文作者:祝炳利
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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