四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县水磨中学 高勇
摘要：随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，我国的教育理念正在逐步的更新和完善。在此背景下使得我国的教育事业的发展也更加迅速。初中数学作为我国初中教学体系的重要学科，是学生进一步学习数学知识，提高学生数学素养和数学能力的重要科目。初中数学作为一门科学性和工具性较强的学科，贴近学生的生活，实施有效的教学方式，更能够让学生理解数学知识，运用数学知识。所以本篇文章主要针对初中数学教学现状进行分析和研究，以期通过相关教学工作者不断的创新教学改革，开创新的教学方式，打造优质课堂，利用有效的方式方法，实施有效的教学，提高初中数学教学质量。
关键词：初中数学；教学现状；教学方式
初中生已经有了一个相对完善的认知基础和情感价值观，对于很多事情学生都有自己主见。同时由于初中生的学习压力比较大，数学知识又比较生涩难懂，再加上教师教学方法的不正确，导致学生的数学学习质量不高。所以在新时期背景下进一步加强初中数学教学改革，利用新的教学方式，打造高效的数学课堂。
一、当前初中数学教学现状分析
在当前的初中数学学当中，很多教师并没有对进行主观意识上的教学方式方法的创新，不能够满足新课程改革背景下数学教学的要求和学生的学习需要，所以，当前初中数学教学现状如下：
（一）学生总是被动的获取知识
在当前初中生活当中，很多教师仍旧受到传统应试教育的禁锢，教学方式仍旧是一言堂和满堂灌。在这一情况下，学生对于知识的掌握和学习往往是被动的、机械的，并没有发挥自身的主观能动性，对数学知识进行探究把握。同时在整个课堂当中，教师也往往作为教学课堂的主体给学生灌输知识，其主要的目的就是为了能够提高学生的考试分数。在这样的背景下，就忽视了学生自身能力的培养与提高尤其缺乏创新能力的培养[1]。
（二）教学内容陈旧死板
当前初中数学课程是初中必修课程，但是由于当前初中所使用的教学资源仍旧是以书本为主，而书本的更新换代具有一定的滞后性，这种教学内容就显得缺乏新意，和学生当前的认知、接触的知识不相符合，这种陈旧、死板的教学不能够满足人才培养的需要和教学的最终目标，所以，就目前来说，初中数学教学内容缺乏新意，数学知识的呈现方式不具备时代性和时效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、初中数学教学中打造优质课堂的措施分析
要想进一步加强初中数学教学效果，就必须要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生有较强烈的欲望和发挥自身的主观能动性进行数学知识的探究和学习。
（一）创新教学方法，丰富教学内容
教师要从多个渠道创新有趣的教学方法，让学生在有趣的学习方法的引导下，进行数学知识的学习。比如教师可以利用多媒体技术进行数学知识的学习，多媒体技术能够同时展现出声音、图片影像、视频等元素和传统的生硬死板、单一的教学方式区别开来，让学生摆脱传统的封闭性的教学氛围。比如在教学的时候，教师可以利用多媒体图片或者说是动画的方式，来对一个数学知识点进行讲解，通过旁白以及动画的演示，让学生更加客观积极地了解到数学知识，在有趣的情景下进行数学知识的学习，逐渐培养学生的数学学习兴趣。再如教师可以构建有趣的小组合作，通过小组合作，让学生与学生之间的交流更加频繁，让学生与教师之间的交流也更流畅。
（二）实施精准教学模式
教师可以结合教学内容设计精准的教学活动，分为三个部分：第一部分是课前部分。是面向不同的学生布置个性化的预习任务，教师可以利用微视频的方法，让学生在视频当中进行课前预习；第二部分是课堂活动部分，在教学中通过教师的引导，围绕教学活动设计教学目标，让学生共同参与到教学当中，形成良好的互动互通局面；最后是活动评价与作业巩固部分，教师在教学之后，要对学生的具体学习情况，找出学生的闪光点，进行表扬与嘉奖，激发学生的学习热情，让学生能够进一步积极的参与到，数学课堂教学高效课堂[2]。
（三）注重学以致用，和学生的生活相联系
要想使学生能够更好地掌握和理解理论知识，就必须要求学生学以致用，只要学生能够理解和掌握所学知识，学生就会积极投入到学习和生活中。让学生在生活中实践数学知识，检验数学知识以及应用数学知识，让数学教学的价值得到凸显。所以，教师要实现数学知识的生活化。比如在教学《三角形》这一内容时，教师就可以让学生在生活中寻找三角形的影子和应用，然后探讨为什么是三角形，从而引导学生认知三角形的性质，即：三角形具有稳定性，通过代入学生的生活，在生活中体现出数学知识，学生的学习积极性就会很高，对这一内容的把握就会更加深入。
结语
总而言之，初中数学教学作为我国教学体系的重要学科，创设问题情境是新时期背景下非常重要的教学方法。教学工作者要立足于学生的学习和教师的教学需要创新教学方式，打造优质课堂，激发学生的学习兴趣，循序渐进，培养学生问题解决和学习能力。
参考文献：
[1]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报,2014,34(10):111-112.
[2]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛,2014(33):80-81.
论文作者:高勇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/11/23
标签：学生论文; 数学知识论文; 教师论文; 初中论文; 数学教学论文; 角形论文; 教学方式论文; 《现代中小学教育》2018年第9期论文;