刘春伶 四川省广元市苍溪县云峰镇五里小学校 628400
【摘要】在小学教学阶段，语文是学生们必须要开展的一门学科。在语文教学的过程中，学生们能够拓展自身的识字范围以及阅读范围，在文本素材的引导下，提升自身的阅读能力以及核心素养， 有效夯实自身的学习基础。此外，在语文教学的过程中，学生的思维理念也会随着教学内容而发展变化。但是就当前的教学形式来说，无论是在教学理念还是在教学方式中，教师们都存在一定的错误。基于此，本文将对如何在小学语文教学中开展微课教学进行分析。
【关键词】小学语文教学；微课教学；教学应用；教学分析
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-199-01
前言：随着社会的不断发展，以及信息技术水平的不断提升，在当前的社会中，信息技术逐渐开始深入到大众的生活以及工作中，为大众提供便利。与此同时，信息技术也开始走进教学领域，为教师的教学工作提供帮助。比如，教师们可以利用信息技术为学生构建真实的教学氛围，也可以利用信息技术将抽象的知识直观地展示在学生面前，加强学生的理解。所以，在小学语文教学的过程中，教师们也可以对这一现代化的教学方式展开应用。
一、结合微课技术，构建教学情境
在小学语文教学的过程中，由于教学改革的出现，教学内容以及教学结构都出现了一定的调整。在当前的小学语文教材中，有许多与古诗、童话相关的教学内容。在讲解这部分知识时，需要学生进行想象，在脑海中构建出相关的教学情境，以此提升自身的学习有效性。但是，由于小学生自身的能力有限，加之自身的学习经验以及生活经验并不丰富，在学习的过程中，很容易形成思维障碍，造成教学问题。因此，在现代化的教学环境中，教师们就可以通过微课教学的技术手段为学生营造真实的教学情境，以此加强学生的学习体验以及学习记忆。
比如，当教师在引导学生学习古诗《静夜思》时，就可以利用微课技术开展如下操作：首先，在开展教学之前，教师可以就诗歌的内容以及作者进行分析，在微课视频中穿插与诗歌内容相关的图片，也可以融合群文阅读的教学思想，拓展一些与李白相关的诗词内容，加强学生的人文素养。在正式教学的时候，教师们可以先组织学生开展诵读的教学活动，在诵读中巩固学生的学习基础。之后教师可以鼓励学生进行自我阐述，结合自身的理解对诗中的情境进行描述想象，调动学生的学习思维[1]。当大部分学生都能完成发言之后，教师们可以导出教学视频，鼓励学生在视频的引导下重新阅读诗歌，并对自己的描述进行优化完善，以此加强学生的学习效果，同时也能够有效提升学生的学习积极性以及语言组织能力。
二、结合微课技术，降低学习难度
在小学语文教学的过程中，有许多与革命战争相关的文章。在引导学生对这部分内容进行学习时，由于时代相距较远，学生们很难形成真实的体验以及情感上的共鸣，也无法了解当下人民的心理活动，从而造成教学问题，形成较大的学习难度。为了缓解学生的这一情况，在日常教学的过程中，教师们就可以对微课技术进行合理的应用，以此有效加强学生的学习效果。
比如，当教师在组织学生学习课文《狼牙山五壮士》时，就可以借助信息技术制作微课教学视频，在视频中加入一些与革命战争相关的资源内容。在正式教学时，教师们可以将这些视频直观地展示在学生面前，对学生形成视觉冲击，将学生引入到真实的环境中，推动学生爱国情怀以及学习意识的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在这种教学模式下，学生们的情感也能够得到丰富，所以教师应该把握好时机，引导学生进行情感渗透，在提升教学质量的同时，也能够提升学生的综合素养。
三、结合微课技术，提升学生能力
在当前的教学环境中，锻炼学生的自主学习能力也是教师们需要加以关注的一项教学任务。但是在传统的教学观念中，教师们往往会对学生进行过多的干涉，甚至会手把手地引导学生进行学习，影响学生自主意识的形成。但是，在微课教学技术的帮助下，这一教学活动能够得到推动[2]。
首先，在日常教学的过程中，当教师想要开展一片新课文的教学时，可以实现制作好教学的微视频，然后通过信息技术将其上传至家长的微信群中，要求家长引导学生进行观看。在视频中，教师可以简单地介绍与教学内容相关的知识点，也可以就教学内容为学生提出一些简单的问题，鼓励学生在预习中找出问题的答案。在正式教学时，教师们可以重复播放这一视频，并向学生提问视频中的问题。这环节不仅能够夯实学生的知识基础，同时也能够帮助教师验证学生是否认真地完成了预习的作业。
其次，在语文教学中，教师们也可以利用微课视频组织学生进行自主复习。比如，在教学中，教师们可以在讲台上安置一个录像的设备，将自己的教学过程录制下来。当完成教学工作之后，教师们可以将这一视频进行合理的剪辑，将不必要的部分删除，整理成一个合格的教学视频，上传到班级群，鼓励学生在视频的引导下开展复习工作，有效加强学生的学习效率，提升学生的自主学习能力。
四、结合微课技术，丰富学生素养
对于当代的小学生来说，由于其一直被传统的教学模式所压迫，其自身的主动性以及创新思维都受到了一定的禁锢，影响了学生的发展，同时也影响了教学的推进。因此，在微课教学技术的帮助下，教师们就可以对这一问题进行合理的处理，以保证学生能够提升自身的思维能力，促进自身核心素养的完善[3]。
比如，当教师在组织学生学习课文《彩色的翅膀》时，就可以利用微课视频进行如下教学活动：首先，在正式开展教学活动之前，教师需要对教学的内容以及主旨进行了解确定，在保证教学目标稳定的基础上进行教学计划的拓展。例如，针对于本篇文章，主要描写的内容就是边防战士的艰苦生活，以及他们坚韧不拔的性格。所以，在制作教学视频时，教师们就可以多多涉及一些与“奉献”以及“爱国”相关的内容，并在教学结束后组织学生进行读后感的书写，加强学生的学习认知，丰富学生的核心素养。
结论:综上所述，在当前的教学环境中，结合信息技术开展教学活动已经成为教师们新的教学手段之一。在信息技术的引导下，教师们能够有效拓展学生的学习范围。同时，在信息技术的帮助下，学生的学习主动性以及学习积极性也能够得到有效的提升。因此，在日常教学的过程中，教师们就可以对信息技术进行合理的应用，结合其开展微课教学，在互联网的环境中加强学生的学习能力，有效提升学生的学习质量。
参考文献：
[1]姚淑艳.微课在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育,2019(02):59-60.
[2]刘静.“微”言也大义——谈微课在小学语文教学中的运用[J].教育观察,2018,7(24):115-116.
[3]欧小慧.如何利用微课促进小学语文教学的几点思考[J].读与写(教育教学刊),2018,15(12):150.
论文作者:刘春伶
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 教师论文; 信息技术论文; 视频论文; 这一论文; 过程中论文; 学生进行论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;