校长如何有效地听课与评课论文_罗景奎

校长如何有效地听课与评课论文_罗景奎

罗景奎 云南省永仁县民族中学 651499

苏霍姆林斯基说:“一个有经验的校长,他所注意和关心的问题就是课堂教学…… 老是忙于开会及其他事务,不走进教室,不接触教师和学生,那么校长的其他工作都失掉了意义。”可见, 校长深入课堂听课、评课是检查教学工作,了解掌握教学情况的最直接、最有效的方法,也是帮助教师、指导教师提高的有效途径。那么,在教学管理中,校长如何有效地听课与评课呢?

一、一堂“好课”的基本标准

著名教育学者叶澜在《好课的基本要求》中认为:一堂“好课”的基本要求是,一是有意义;二是有效率;三是生成性;四是常态性;五是有待完善的课。即扎实、充实、丰实、平实和真实的课。

华东师范大学崔允漷教授把好课标准归纳为“教得有效,学得愉快,考得满意”。对于什么样的课才是好课,说法很多,实际上他们说的都是课堂教学评价标准问题。从大量的教学实践和研究中,我们可以归纳一些基本的标准:即好课应该符合课程标准要求,符合学生的学习要求,促进学生对知识的理解,是常态下的课,教学成果具有生成性,评价既要看老师也要看学生的发展水平。

二、校长如何有效地听课

校长听课与学科专家、教研员、教师听课不同,校长听课能产生一种优化课堂的影响力,校长深入课堂,是一种有效的信息传达,可以影响教师更加注重日常的课堂教学。此外,校长通过听课,听出管理、听出服务,对学科情况、教师能力、班级管理等工作有了认识和了解。

1.选择听课方式

一是通知听课。即先打招呼再听课,让教师做好充分准备。

二是推门听课。这种听课能真正了解常态下一个教师的教学水平和工作态度,督促教师上好每一节课。

三是跟进听课。这种听课方式目的是帮助教学能力较低的教师提高教学能力,适应教学需要。同时,听课要做到准备充分,争取做到定听课时间,定听课对象,定听课内容。

2.带着问题听课

(1)注意思考教师的教学思路与设想,听他是怎样逐步达到设想的。做到五看:一看教学目标的达成度;二看教师的课堂教学计划落实情况;三看教学方法是否灵活,能否适应课堂情况;四看教学活动组织得是否紧凑,是否合乎学生的认识规律;五看教学效果反馈是否及时。

(2)是否因材施教?如果备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用一种标准,这种教学方式是不能全面提高教学质量的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要看课堂是否尊重学生的差异,是否因材施教,使不同层次的学生都有所发展。

(3)是否关注生成?如何正确处理预设与生成的关系,如何提高预设的能力和促进情境生成的能力,已成为课堂教学的关注焦点。传统的课程强调预设与控制,新课程强调生成与建构,课堂预设是否引起学生最大关注,教学是否演绎出意想不到的精彩。

(4)是否面向全体学生?创造条件让全体学生在课内都有实践活动的机会,每个学生都积极参与,有强烈的主体意识。注重对后进生的指导,不用同一标准去要求所有学生,循循善诱,使不同智力水平的学生都得到发展。

(5)是否营造和谐的学习氛围?看教师是否为学生搭建了最为恰当的学习平台,最大限度地激起学生的学习动机,使课堂效益最大化。

三、校长如何有效地评课

1.选择评课方式

校长评课可以采用个别交谈、集中讨论、书面评议和课后反思等方式,具体方法看课型(示范课、公开课、实验课和观摩课)而定,也可综合几种方法。

2.校长评课怎么评

(1)先听上课者说课。由上课者介绍教学设计的意图和对教学目标、教材的认识及选择教学方法的依据。

(2)组织听课老师集中讨论。校长组织一起听课的教师展开讨论,也可由校长本人与教师交换意见,主要围绕以下问题讨论和交换意见:①教学目标是否明确?符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。②教学设计是否合理?根据教材的单元和课时教学目标找准切入点,突出重点,突破难点,教学环节安排科学,衔接自然,序、量、度恰当合理。③教学方法是否灵活?坚持学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的原则,以及注重学法指导。④是否面向全体学生?让不同水平的学生都得到发展的机会。⑤教学设计实现得怎样?设计上总体讲好不好,还有哪些不足?如何改进?

(3)作基本评价。听课者拿出自己解决问题的具体意见,校长再综合大家意见,对本节课作一个基本评价,归纳出值得借鉴的成功经验和必须注意改进的意见及建议。

(4)自我反思。即上课者课后作总结与反思,包括广泛听取评课者意见等。校长在听取上课者的自我反思后,根据课堂情况和反思作综合评议,从宏观上指导教师教学。

3.校长评课应注意的问题

评课要以教师课堂教学活动为依据,要以教育科学理论为指导,防止就事论事,既要肯定成绩,又要指出问题,做到客观全面。听课后交换意见要及时,态度要诚恳,要民主平等,不可把自己的意见强加于教师,要引导大家抓住中心,深入讨论,使大家通过评议都受到启发,改进教学。

总之,听课、评课是校长一项极为重要的工作。校长深入课堂听课、评课,有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验,有利于发现和解决课堂教学中存在的问题,有利于全面了解师资队伍状况。

论文作者:罗景奎

论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期

论文发表时间:2016/6/27

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