许德君 四川省南充市顺庆区潆溪小学 四川 南充 637000
【摘要】小学美术教学是提高小学生美术鉴赏能力的基础课程，它可以提前培养学生的艺术鉴赏能力，也有助于小学生通过艺术创作增强个性魅力，从而增强小学艺术在学科建设中的重要性。然而，艺术的过程本身更有趣，更具扩展性。它是初等教育中的一门非义务课程。有些小学甚至不开设这门课。如果教学方法和课堂气氛不得体、不有趣，就会使教学发展不顺利，难以达到预期的目的。摘要基于趣味教学在小学美术教学中的重要作用，探讨了小学美术教学中趣味教学的有效运用策略。
【关键词】趣味模式；小学美术；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-116-01
小学生有很强的好奇心，探索艺术的能力也很强。此外，小学生学习能力强，接受事物的能力强。现阶段开展美术教学是一个非常正确的选择。美术教学的意义在于培养学生的欣赏能力、审美能力、想象力和综合素质。趣味性教学模式更符合小学生的个性特点，能在氛围中发挥积极作用，吸引眼球等，并通过有效的策略融入教学，进而达到教学目的。
一、加强小学美术趣味性的重要性
（一）提高学生审美能力
长期以来，美术教学模式比较传统和普遍，学生很难真正掌握美术的本质和观念，教师也无法引导学生。因此，在新课程改革时代，加强小学美术教学兴趣，不仅可以激发小学生学习美术的兴趣和积极性，而且可以使小学生跟上教师的教学理念，有效地使学生参与艺术学习。小学美术教学的目标之一是提高学生的审美能力。美术基础较好的学生对事物色彩有较好的感知，有自己的审美观念。缺乏趣味化的教学模式，无法达到提高学生审美能力的目的。很多小学美术老师只是引导学生自己画画，却忽视了作品欣赏的重要性，使小学生不懂线条与色彩的搭配，也不懂透视原理。没有艺术基础知识的学生没有欣赏作品美的能力。因此，有必要采取一种有趣的教学模式，让小学生参与到作品的欣赏中来，通过提高艺术学习的兴趣来提高他们的审美能力。
（二）培养学生想象力
在传统的认知观念中，艺术在学生的知识学习中并没有发挥重要作用，这使得许多家长和教师忽视了这门课程的发展。事实上，美术课程对培养学生的想象力是非常有用的。想象力不仅可以应用于艺术绘画，也可以应用于其他学科。例如，抽象的数学模型可以通过想象得到更全面的理解。由于缺乏对艺术课程的重视，课程的发展占据了一个很小的位置，使得学生和家长忽视了它的存在，学生不能在艺术创作中发展自己的想象力。美术教学要引导学生画出他们眼中所见，心理所感或所想，以及一些抽象的东西，这些都是用画笔来表现的。小学生在学习艺术的时候，可以通过绘画把自己无法用语言表达的思想释放出来，更容易把自己的情感传达给看到艺术作品的人。因此，有必要在小学开设美术课程。小学美术教师要提高课堂兴趣，进而提高学生学习美术的积极性，通过美术教学培养小学生的想象力。
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二、在小学美术教学中趣味性教学模式的应用策略
（一）以学生兴趣为出发点，选择美术欣赏作品
首先，教师应该意识到开展美术欣赏的核心对象是学生自己，因此，因材施教是很重要的教学原则。要知道，小学生的各方面的能力还没完全培养起来，心智不较成熟的他们都还无法匹及教師的水平。所以，美术教师在选择欣赏作品时，要抛弃自己的思维方式和审美规律，而是应该考虑适合小学生且能引起他们强烈兴趣的作品。
比如说，在教学小学生学习图形这一美术课程时，教师可以提前准备好不同样式的图形，如说各种水果、各类动物、各种花草等，再让小学生准备自己的水彩或颜料。开展教学时，教师可以先展示各种图形，但是需要学生自己填上适当的颜色。最后，再让学生欣赏图案真正的颜色，或者欣赏颜色搭配较好的学生作品。这种通过学生实践之后，再进行作品欣赏的教学模式，是非常创新的模式。
（二）加入趣味性游戏到美术教学中
趣味性教学模式的重要策略就是增加趣味性游戏，通过游戏来提升学生的艺术欣赏能力，使美术也变得饶有趣味性。从另外一方面来说，处于小学阶段的学生，好奇心和爱玩性比较强，增添游戏更加适合他们。游戏也正是小学生愿意接受且乐于参与的活动形式。把握小学生的性格特点，根据实际情况开展美术教学和游戏环节，利用趣味性游戏来提高教学趣味性，从而提升学生学习美术的综合素质。比如，可以开展用美术的方法设计小车游戏，教师先组织小学生自己设计并画出心中的赛车，并告知学生，最后的赛车成品将用于比赛游戏。这样，小学生的好胜心和好奇心便发挥出最大的力量，他们会较为努力去完成美术作品，积极地参与到游戏之中。此外，还有很多形式的游戏活动，教师在设计的时候要考虑可行性。
（三）增加户外美术创作
美术源于生活，生活不缺乏美术，美术的美感和审美的水平都十分重要。小学的美术教学形式不够有趣，就会使活泼爱动的小学生缺乏对美术的兴趣，使得学生脑海中难以留下对美术深刻的印象，达不到教学目标。以生活为实际出发点，美术教师应当积极地带领组织学生到户外去，接近自然、探索自然、体会自然。美术的奥妙之处，就是通过美术来展现自然与生活。具有灵魂的美术作品，必然是通过感悟而来的。因此，增加户外美术创作这样的课程环节，让学生对自然充满好奇与兴趣，使他们在安逸自然的环境之下学习美术，是十分有必要的。让学生通过画笔来展现大自然的样子，以学生的主观为核心，才能充分体现出小学生的主体地位。另外，户外的奇妙之处就在于有趣欢乐，更能增强美术教学的趣味性。
三、结束语
小学生通过美术学习可以提高自己的审美能力和鉴赏水平，这对他们今后的发展十分有利。然而，传统的美术教学不能提小学生的兴趣爱好，使得课堂开发的有效性不高。因此，美术教师可以通过有效的策略来提高美术教学的兴趣。综上所述，以学生的真实兴趣为出发点，增加游戏环节和户外创作环节，可以有效提升教学模式的兴趣。这样，可以激发小学生积极参与艺术创作和学习，帮助教师在笑声中实现教学目标。
参考文献
[1]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（42）：238-239.
[2]王艳杰.浅谈小学美术课堂写生教学的趣味性[J].亚太教育，2019（03）：75.
[3]张洁.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].学周刊，2018（03）：153-154.
论文作者:许德君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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