摘 要：在培养学生这一环节之中，班主任则是最为重要的一环。因为班主任除了直接与孩子们接触、打交道外，还有与其他代课老师无法比拟的优势，就是可以与孩子们的父母以及其他的任课老师就孩子的各个方面进行沟通。因此，班主任对于孩子来讲既是直接的管理者，又是间接的监护人。
关键词： 班主任 班级管理 学生培养
在新课程改革的浪潮中，人们往往只重视课程改革这一块，而忽视了班级管理。做好班主任工作是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏。下面笔者就在新课改的大背景下如何去管理好班级工作谈谈体会。
一、紧抓常规，养成良好的行为习惯
良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻严格要求自己。
二、加强对学生的了解，建立良好的师生关系
我们处在西部偏远的山区，经济落后，大部分孩子的父母迫于经济的压力都选择背井离乡外出打工。那么照看孩子的任务也就落在了爷爷和奶奶以及学校老师的身上，自然也就形成了大批的留守孩子。这些孩子在性格上大都或多或少的有些问题，譬如内向对于这些孩子来讲是一个极为严重的问题。因为他们大都不愿向别人讲述自己的情况，也不愿和别人进行交流，久而久之这些孩子就会觉得自己与其他的人格格不如，那么对于班主任来讲这也是一个棘手的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者一开始就特别注意这个问题，在每一学期开学之后笔者首先采取就近原则进行家访，向孩子们的家长和邻居了解他们的基本情况；其次就是和学生进行单独的面对面的交流，让学生在我面前敞开他们的心扉，发现他们身上的优点和特长，为我在以后对他们的管理和教育上做好铺垫；再次就是打电话与孩子们远方的父母进行交流，为孩子们的发展制定一个长远的计划。比如要求家长定期与孩子们和班主任进行电话沟通，以确保孩子们的每一个发展阶段都能让父母了如指掌。只有这样才能力争快速、高效的配合一切可能利用的方式方法去处理好孩子们出现的和班主任所面临的问题。
三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作。班主任对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能将班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
四、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标，缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次手抄报、黑板报、兵乓球、拔河等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
五、勤做家访，加强与家长的沟通
班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。
班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。
论文作者:杨金娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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