张小华 四川省凉山州美姑县佐戈依达乡小学校 616450
摘 要：文章阐述了什么是小学语文课堂教学的有效性，并分析了小学语文课堂教学的现状，指出了存在的不足，从教学目标、教学方案、教学资源三个方面剖析了开展课堂教学前需要准备的工作。最后，从抓好识字基础教学、选用正确的阅读教学方法、贴近生活的习作教学、加强口语交际训练、提高综合性学习效果等几个方面，探讨了提高小学语文课堂教学有效性的实施策略。
关键词：小学语文 课堂教学 准备工作 实施策略
一、小学语文课堂教学的有效性
小学语文课堂教学中，教学的有效性主要表现为语文教学的效率，反映的是对语文教学深层次的理解。在充分认清课程自身价值的基础上，要更加注重小学生核心语文能力的培养，从而制定出切实可行的教学目标与方案，更好地促进语文学习。
二、小学语文课堂教学现状分析
就当前小学语文课堂教学的整体情况来看，学生对于语文学习的心理状况普遍不佳。尽管大部分学生有着比较认真的学习态度，也表现出较为积极的学习兴趣，但依然存在着相当比例的学生对语文学习缺乏应有的态度和兴趣，甚至有一些学生失去了学习语文的信心。究其原因，一方面是由于课程要求的不断提高，另一方面则是由课堂教学方式的局限性而导致的。在课堂教学中长期沿用传统的填鸭式教学模式，教师始终占据着课堂教学的主导，学生只能处于被动接受的地位，与学生的学习心理甚至背道而驰。学生在课堂中不善于主动提问。在教学内容方面，重理论而轻实践，与学生的生活情境之间未能做到有效衔接，不利于学生学习兴趣和信心的提高。
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三、课堂教学前的准备工作
首先，要制定科学合理的教学目标，正确把握指向性和全面性两个特征。其次，在对学生进行认真分析的基础上，要编写切实可行的教学方案。再次，要善于利用各种教学资源，如教材、图片、广播、影像资料、生活资源等，鼓励教师与学生之间、学生与学生之间进行充分的资源共享。
四、提高小学语文课堂教学有效性的实施策略
1.抓好识字基础教学。在教学情境的设计上，要力求做到丰富多彩，以激发学生的识字兴趣。教给学生科学的学习方法，培养其自主识字的能力，往往能够收到事半功倍的效果。要遵循先快后慢的规律，反复地进行巩固性练习，努力提高识字教学的效率。要加强写字练习的力度，促使学生养成良好的书写习惯，促进个性品质与审美能力的提高。要突破课本教学的局限，充分利用与生活密切联系的课外教学资源，努力拓宽学生的视野，并真正做到学以致用。
2.选用正确的阅读教学方法。第一种是单元模块教学法，以某一个知识模块为一个教学单元，将相关的知识融为一条主线，进行听说读写练习。第二种是主题教学法，围绕一定的课堂教学主题，整合各种内容零散、形式单一的学习文本，以增强课堂教学的功能，便于学生对知识的记忆和生成。第三种是引导发现法，教师要掌握学生的认知水平，并结合教材的结构特点，合理划分教学的内容和过程，对学生采用有效的引导措施，使其在语文学习中能够有所发现。
3.贴近生活的习作教学。习作教学是针对学生如何运用语言文字，不仅要能够进行表达和交流，还应完成对世界和自我的认识，以及进行创造性的表述。而贴近生活的习作教学，通过让学生关注和热爱现实生活，能使其乐于主动动笔或表达，从而表达出最真实的情感。要善于拓宽获取素材的渠道，从现实生活、网络媒体、课外活动等不断充实习作学习的内容；鼓励创新习作训练的方式，并对教学的指导方法不断改进，实现阅读与习作、记实与想象、写作与评改等的有机结合，让学生在习作训练中学会如何做人做事。
4.加强口语交际训练。随着现代社会的发展进步，口语交际能力的功能更为突出，成为每个公民必备的能力之一。因此，要进一步加强学生口语交际训练的力度，注重倾听和表达能力的培养，不断提高课堂教学的效率与有效性。在营造口语的交际氛围时，要做到师生之间的民主与平等，以及尽可能的和谐与自然。通过创设真实的生活情境，往往能够极大地激发学生的交际欲望，收到事半功倍的效果。要善于利用课本内容，寻找与生活相关的话题，以增强语文教学课堂的活力。对学生的创新思维要给予充分的肯定和鼓励，尊重学生的个人成长。
5.提高综合性学习效果。从语文课程的特点可以看出，其综合性学习的基点是对语文课程的整合，通过加强与其它课程和实际生活的联系，能够提高学生的语文素养。在合理确定学习的内容之后，所提出的学习主题必须有着高度的综合性特征，引导学生关注周围的生活。可采用分组协作等形式，让学生共同参与到学习活动之中，真正做到群策群力。要懂得尊重学生个体之间的差异，承认学生的学习自主性，努力拓宽多元化的学习渠道，鼓励开展师生合作的模式，有效整合各个学科的资源，充分发挥家庭教育和社区教育的作用，真正营造高效的语文课堂教学。
参考文献
[1]刘宗杰 分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中国校外教育，2016，16。
[2]林碧珠 探究小学语文课堂教学有效性策略[J].开封教育学院学报，2014，07。
[3]石胜丽 提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].延边教育学院学报，2011，05。
论文作者:张小华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
标签：课堂教学论文; 学生论文; 小学语文论文; 习作论文; 有效性论文; 策略论文; 贴近生活论文; 《中小学教育》2017年10月第293期论文;