广西南宁横县校椅镇东圩村委小学 530308
摘 要：在小学班级的管理中，教师和学生之间的沟通需要一定的技巧和方法。只有掌握了这些，师生之间才可能形成互动，才可能建立良好的关系，学生的学习成绩才可能提高。
关键词：小学 班主任 管理
小学阶段是学生成长的关键时期，班主任在学生的成长中起着重要的作用和扮演着关键的角色。在学生的成长道路上，班主任是引导者，是引导学生走向健康、走向成功的领路人。我们要根据学生的年龄特点，制定出符合学生成长规律的具体措施，营造出符合学生成长的学习氛围，要达到这种程度，需要教师和学生之间实现很好的沟通。
一、加强班级建设的关键——凝聚力
班级凝聚力，有各种不同渠道，但以下几点是关键：一是统一的思想。没有一致的思想统领，无法产生凝聚力。一个班级，学科是多元的，但思想必须是一元的，如果杂音过甚，无法形成合力。所以，班主任必须抢夺、霸占学生的思想，做出正确的引导，做好学生的引导者。二是目标合理。一个班级有不同学习程度的学生，所以无论是学习目标或习惯目标都要具有针对性，不能笼统模糊，假大空的目标容易让学生找不到方向从而失去信心。当然，目标必须要就高不就低，把学生提到一个制高点，充分挖掘潜力。三是家校合一。要把引导学生与引导家长同步进行，根据学校教育的需要，及时与家长沟通，让家长学会做一个身份明确的父母的角色，配合学校开展教育教学活动，达成学校与家长共同的教育愿景，推动学生的健康成长。总之，凝聚力是需要科学智慧地去获得，班级建设，一定是学生成长成才的关键。
二、保持和谐互信关系
要建立和谐的师生情感就要互相尊重。老师要公平公正的对待每名学生，要为人师表，要有人格魅力。首先要了解学生，要关心爱护学生，把学生当做花园里的花草，看到每名学生的优点，不歧视。经常和学生谈心，针对生活、思想、学习上出现的问题给予建议，及时解决问题。要平等的对待学生，要有耐心。你爱学生，学生就爱你。
但是在教学实际中，师生之间总是会出现这样和那样的矛盾，我们应该如何处理这些矛盾呢？一要加强个人品德修养，最大限度克服自身性格不足，出现问题冷静对待，切不可冲动或意气用事。二要做好超前工作。1.多与学生家长沟通，与家长建立感情，使家长认为老师是负责任的，对自己的孩子不错，这样一旦师生出现矛盾，一般家长会站在老师角度，矛盾不激化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2.与学生交心，同学生交朋友，把自己不足的一面抛出去，如性急、易动怒、经验不足方法简单等。3.在学习上、生活上、思想教育上多下些功夫。使学生认识到老师是真诚的，当老师有体罚行为时，才会从自身找理由，也不会直接到家长那儿状告老师。三是一旦体罚或错误的体罚了学生，要及时处理。前者要及时做好善后工作，消除学生的思想包伏，莫让学生产生怀恨老师的想法；后者要勇于承认错误，先要当面向学生承认错误，表示抱歉。然后要在学生中检讨自己的不良行为。给受害者在人格上最大的尊重，这样他的怒气会烟消云散，同时还会争取到更多同学去做工作，不至于怀恨老师。总之，不要把学生放在对立面上。
三、充分掌握小学生心理
小学生由于年龄上的限制，在对事物的认识上有着局限性。但是，他们正处于一个成长的阶段，他们已经有了自己的思想，他们有着自己的自尊，他们认为自己是“小大人”，他们需要并且想得到教师的理解和尊重，他们不喜欢别人的指指点点和教师的批评。所以，我们在教学中和管理中要掌握学生的这种心理，从学生的角度出发，对学生出现的错误，不能盲目的一味的责备。要从实际出发，以教育为目的，对学生展开拉家常式的引导教育，让学生感到教师的亲切，对教师不在感到害怕和抵触。这种教育方式既拉近了师生之间的关系，又对学生展开了教育。
四、从学生的长处着手，善于激发学生
我用了数年来感悟这句话，经历了数事来认识这个真理。教育不是把篮子装满，而是点亮一盏灯——希望的灯。我们能做的只有影响、唤醒、点燃，因为人是改变不了的。没有完美的个人，成年人如此，孩子更是如此，这是人性。所以最重要的不是去拯救孩子的缺点，而是发现孩子的优点，木桶原理已经不再适用，决定孩子生命高度的，不是最短的那块板，而是最长的。但凡真正利用好一个长处，人生也别样精彩。找到学生的长处，我们就可以激发学生的学习兴趣。具体如何才能激发学生的学习兴趣呢？第一、可以多与孩子进行学习方面的沟通。第二、可以鼓励他去参加学校组织的各种兴趣班，激发他对学习的兴趣，只要对学习方面的内容感兴趣就会喜欢上学习爱上学习，从而提高学习成绩。总之最重要的是发现孩子的兴趣所在并且进行适当的激励引导，让孩子爱上学习，才会主动学习！
五、注重班级活动的开展
班级活动是师生互动了解的最佳时机。不同的班级活动可以展现师生相处的不同状态，同时也有利于教师更好地了解学生，这样才能依据学生情况做好班级管理的个性化设计。在班级课外活动的开展中，学生的性格特点，如内向、外向、活泼、沉静，教师都可以通过户外活动了解，从而在日常班级管理工作中选择适宜学生接受的方式做互动交流。沟通不在于多，更在于精炼、准确。多听才能有针对性说到要点、沟通到实处。在班级事务管理中也是如此，要多观察，多听多方面的信息情况，这样才能更全面地掌握状况，避免信息偏差而导致的误判。
论文作者:黄国耀
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
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