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随着知识经济时代的来临，获得竞争优势将主要靠知识；“知识资本”是创造效益的实际推动力，而作为知识载体的科技人才已成为知识经济发展的关键。
在知识经济时代，一方面知识经济的兴起已改变了传统工业经济的产业结构，它不是以物质产品为商品，而是以知识的传播、增值、应用作为它的商品，也可以说是一种无形的商品。这种商品的特点是开发后的价值随着应用范围的扩大按几何级数增长，并不是像制造业那样，使用的越多，市场越小，知识经济使用得越多，产生的社会财富价值越大，而成本相对来说却是在下降的。如计算机软件技术、全世界图像传输、数码传输等。如何培养和造就适应这种新形势的开拓型科技人才，已成为世界各国的当务之急。另一方面，随着知识经济向高难度的纵深发展，必然对各类科技人才的知识结构、智能结构及创造能力提出了更高层次的要求。在工业经济时代，工人阶层是社会的主体，而在知识经济时代，知识阶层将成为社会主体。现在，我们说知识分子是工人阶级的一部分，到那时，工人阶级将成为知识分子的一部分。正如马克思所预见的，体力劳动和脑力劳动的差别将会消失。这使科技人才的地位将大为加强。可以说，农业经济渴望的是土地，工业经济渴望的是资金，而在知识经济时代，人们渴望的是知识技术和科技人才。
一、科技人才的概念
探讨理论，首先必须辨明基本概念。科技人才是一个广泛的概念，它所反映的是一种能力、知识和对社会的贡献。在社会上，大至宏观的科技管理、科技发明、科技创新，小至微观的技术革新、技术改造等都有许多科技人才。因此，所谓的科技人才是指经过高等院校培养，或经过专门训练的、具有世界一流科研能力的、具有某种专门知识和才学、具有某种能力和特长的、能够以自己的科研成果为社会发展和经济做出贡献的人。科技人才必须具有这样几种能力：
1.科技创新能力。这是科技人才的本质特点。江泽民总书记指出：“一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界先进民族之林的。”一般地说，科学技术发展战略有四种选择：一是“照抄”战略，不管客观条件是否具备，一律照着西方发达国家的路子走。二是“赶超”战略，即在较短时间里，在某些方面、某个领域赶上或超过发达国家。三是“封闭”战略，一切都立足于“自力更生”，不采用或者排斥外国先进的科学技术。四是“创新”战略，根据本国国情，充分利用有利时间和条件直接采用适合本国需要的新技术来改造现有产业，并以此为出发点相应地发展若干新生产业。根据历史经验，发展中国家大多都是选择第四种战略。这就要求科技人员必须具有创新能力。
2.科学研究能力。要会做研究，即不一定非要到研究院才能做研究，而是“世事洞明皆学问”，善于在生活中挖问题，研究问题。
3.发明创造能力。有的人“读书破万卷”，可就是没有创造能力。现在国外的许多研究单位，非常注重人的创造能力。它们专门有一整套训练发明创造能力的技法，合计已有100多种。
4.组织管理能力。在知识经济时代，网络遍及全球，知识纵横交错，再像居里夫妇那样两个人关在屋子里做出发明创造的时代已经一去不复返了。现在已进入一个合作奋斗和协作奋斗的时代。所以非常需要把各种各样的科技人才组织在一起，像“阿波罗登月”计划等。
5.获取信息的能力。这在知识经济时代是非常重要的。我们人类处理信息有三个阶段：第一个是搜集信息，第二个是分类整理信息，第三个是应用信息。所以要想搞科学研究，必须首先具备获得信息的能力。
6.社会活动能力。现在人际关系学和公共关系学已经成为一门很严肃的学问。一个成功的科技人才，要想使自己的科研成果和学术成就得到社会承认，就必须具有一定的攻关能力，学会推销自己及科研成果。切忌当“书橱”、“书痴”。
二、科技人才的本质与要素
本质是事物的根本性质。事物的本质属性就是关于该事物质的规定性。研究科技人才的本质也就是研究科技人才质的规定性。
1.科技人才的本质。科技人才的本质自然包括一般人所具有的共同本质特征。但是，我们所研究的科技人才的本质特征，着重是研究科技人才独具的本质特征。那么，科技人才的本质特性是什么呢？
（1）创新性。这是科技人才的本质特性。 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，没有科技创新，总是步人后尘，经济就只能永远受制于人，更不可能缩短差距。”在科学技术日新月异发展的今天，任何科技人才都不能固步自封，保守僵化，靠祖宗吃饭，步洋人后尘，必须打破常规，改革创新，用自己的新发现、新创造、新技术、新成果去推动科技进步。
（2）社会性。这是科技人才本质的基本特性。 人是社会关系的总和，作为人群中精华的科技人才，也总是以一定的方式存在于社会之中，总是受到一定的社会关系制约的。社会关系是随着生产方式的矛盾运动而历史地发生变化，科技人才也必然随着社会关系的变化、社会形态的推进而不断地改变着自身的内涵。因此，科技人才是一个历史的范畴。不同的历史时期，不同的社会形态，科技人才的特征及其对科技人才的要求是各不相同的。每个时代的科技人才，总是打上那个时代的烙印。如古代科技人才的特点是原始综合型的“通才”，他们的才能和掌握的知识还没有分化出明显的专业领域；近代科技人才的特点大多是单科深入的“专才”；而当代科技人才的特点，不仅表现为具有深厚基础知识的“专才”，而且还表现为横跨几个学科的“通才”，即综合性、复合性的高科技人才。
（3）进步性。在生产力和生产关系的矛盾中，生产力是最活跃、 最革命的因素。马克思把科学技术称为生产力，邓小平进一步称其为第一生产力。而科技人才则是第一生产力的开拓者，他们是促进科学技术、知识经济等各方面进步的代表。如发明蒸汽机的瓦特、发明计算机软件的比尔·盖茨等科技人才，都是推动人类历史前进的科学巨匠。
（4）科学性。这是科技人才的共同特性。 它首先要求科技人才有一个科学的头脑，凡是从科学的角度出发，科学的策划、科学的预测、科学的思索、科学的研究，而不是违背科学规律的异想天开。其次要有科学的实干精神，这是确保科学研究成果顺利转变为直接生产力的重要步骤。不论多么先进的科学构想，也不论多么超前的科技成果，如果将其束之高阁，并不推行实施，那终是镜中花，水中月。
2.科技人才的要素。科技人才的要素可以概括为5条，即德、智、 才、学、体。这是科技人才的基本要素。那么，它的具体内容是什么？怎样才能达到这5个基本要素呢？
（1）德：是指科技人才的思想品德修养和科学道德修养。 思想品德的修养是要求科技人才有强烈的爱国主义情操，虽说“科学无国界”，但是科技人才有祖国。每一个科技人才都应该高举爱国主义的大旗，为自己的祖国争光争气，像我们国家的钱学森、钱伟长等老一辈科学家，都是主动放弃国外优厚的物质条件，冲破重重阻力回到祖国，报效国家的。这和目前一些留学生学成不归，千方百计地拿“绿卡”，形成了鲜明的对照。当然思想品德修养还包括“大事讲原则，小事讲风格”，能以高姿态处理好诸如科技人才之间分工合作的关系、摆正名利地位的关系等等。
（2）智：是指科技人才的智力条件、智力结构、智力水平。 内容包括研究能力、思维能力、表达能力、自学能力和组织管理能力，这些能力是知识的生产、传播和使用所必不可缺少的。科技人才只有掌握一定的智能，才能使他们凭借一套运用知识的“参照架构”，从而有效地驾驭并灵活地运用知识。形象地说，科技人才不仅要拥有一座知识“金库”，而且要具有知识的“点金术”。因此，科技人才要学会在知识经济时代研究、自学的能力及创造性学习的能力。
（3）才：是指科技人才的才能， 包括科技人才的各种才能和科学的方法论。中国历来重视人才博闻理论，博览群书，经史子集无所不通，无所不晓。然而这种“多识”的仓库型科技人才是难以应付知识经济时代瞬息万变的知识变化和增长局面的。因此，科技人才必须具备各种各样的才能，如创造能力、洞察能力、攻关能力、预测能力等等。同时，要掌握现代的科学方法论，即钻研科学的方略。如唯物辩证论、信息论、系统论、控制论等等。
（4）学：是指科技人才的学问，包括各种科技知识。 不同的科技领域，需要不同的科技知识结构。科技管理组织人才，需要“一”型知识结构，即科技知识面较宽，样样通，行行懂，博学多才，却不精通一门。但是能指挥和组织各类科技人才协作攻关；专业科技人才，需要“I ”型知识结构，即科技知识面专一，仅在某一专业有相当的深度，比较适合从事自己所擅长的专业技术工作，人们通常称为专家人才；通专结合的人才需要“T”型知识结构， 这种科技人才集前两种优势于一身，既有广博的知识，又在某一科学领域上有相当的深度，这种通专结合的复合型科技人才是最能够适应知识经济时代需要的。
（5）体：即科技人才要有健康的体魂，这是德、智、才、 学的载体。正如毛泽东同志在《体育之研究》一文中所言“德、智皆寄于体”，“无体是无德、智也”，“体者，为知识之载而为道德之寓也”。精辟地阐明了德、智、体是互相依存，互相促进的。因此，体质的内涵主要表现在与体力有关的身体各系统的发育情况和状况，体魄和体格达到的强度，以及对艰苦环境的忍受程度。不论那一个领域的科技人才，在体质方面都要达到科技实践所需要的基本要求。
三、科技人才的类型
科技人才的类型有很多，可用不同的方法、从不同的角度来区分。其中最典型的有以下几种：
1.以社会的专业分工来区分，科技人才包括自然科技人才和社会科技人才等；在自然科技人才中还可以区分为基础科技人才、技术科技人才等；而在基础自然科技人才中还可以区分数、理、化等各门学科的科技人才。由此可见，在众多不同的科学专业领域里都可以在各个不同层次上作更具体的纵向分类。同时，在纵向分类的各种类型中，不同层次的科技人才如果按其某一发展水平来衡量，又可以把科技人才分为高级、中级、初级三个层次。
2.按知识结构来区分，科技人才大致可分为“横式结构”，即“一”型；“纵式结构”，即“I”型；“纵横式结构”，即“T”型。这几类科技人才在知识经济时代都有其用武之地。如比尔·盖茨的微软公司，就是集合了一大批各式各样的科技人才发展壮大起来的。
3.按科技人才的特点来区分，科技人才可分为创新型，即具有创新头脑，创新意识，敢于标新立异，敢于开拓进取。这类科技人才能够在科学理论上实现重大突破和在技术上作出重大发明，是促进科技进步的革命性力量；发现型，是指能站在前辈科学巨人的肩上，使自己的科研有所发明、有所提高、有所前进的科技人才；再现型，是指具有条理性的研究能力，善于积累知识，总结经验，并有效地再现出来的科技人才。当然，按科技人才的特点来区分，还有许多类型，如早熟型、晚器型等等。
在科技人才的类型区分上，还有其他一些方法，如按思维过程的特点来区分科技人才的类型，按人的气质特点来区分科技人才的类型，等等。
四、科技人才在社会中的作用
科技竞争说到底是科技人才的竞争，特别是高层次科技人才的竞争。为了迎接知识经济时代的到来，培养既拥有高级信息技术水平又具有高素质的科技人才，这已成为世界各国为了在21世纪立于不败之地的一个战略目标。
知识经济的主要动力之一是信息技术革命，国家进入知识经济的首要条件就是拥有一大批信息技术领域的专门科技人才。自80年代以来，世界科技领域的竞争日益激烈，科技作为第一生产力的地位愈发重要，社会生产力得到空前发展。但由于人类知识总量每5年增加一倍， 全世界范围内出现了人才、尤其是信息技术人才的危机。据1977年8月4日的美国《商业周刊》报道，目前最为紧缺、最为炙手可热的是网络科技人才，其次是为工商业提供高级技术咨询服务的科技人才，再次是从事各种应用程序编制和设备开发工作的人才。
在欧洲，信息科技人才也十分短缺。设在法国法兰克福的欧洲信息技术观察组在1998年3月预测，今后5年内，欧洲至少需要增加150 万到200万信息科技人才。该组织发表的最新年度报告指出， 目前知识已取代传统的原材料而成为最基本的资源，科技人才的作用正日益突出。这主要表现在以下几个方面：
1.科技人才推动社会历史的发展。历史唯物主义认为，人民群众是历史的创造者，而科技人才则是人民群众中的骨干力量和精华部分，他们在人民群众改造世界的活动中起着关键和先锋的作用。各个不同领域的科技人才，在推动社会历史的发展上起着不同的作用，他们通过总结生产斗争经验和创造发明来指导人民群众更好地改造自然，提高劳动生产率，促进生产力和社会经济的发展。如中国的四大发明，推动了人类文明的历史进程；瓦特的蒸汽机代替了以手推磨为主的封建社会；哥白尼的日心说，改写了人类的天文史；爱迪生发明的电灯为世界带来了光明；爱因斯坦的相对论促进了科学技术的发展和进步……由此可见，社会的发展，科技技术的进步，都离不开科技人才的杰出作用。
2.科技人才是知识经济创新的主力。江泽民同志指出：知识经济的基本特征，就是不断创新，高新技术迅速产业化。而要加快知识创新，加快高新技术产业化，关键在科技人才。现在据专家预言，到21世纪下半叶，人类将全面进入知识经济的时代，而今天的世界，正如300 年前的农业经济向工业经济发展一样，只能说是出现了知识经济的萌芽。在这种情况下，科技人才的创新头脑、创新意识、创新技术、创新知识等创新因素就成为未来知识经济时代的关键和核心，是经济发展的第一要素。
3.科技人才的历史局限性。科技人才是时代的产物，他们的作用必然要受到时代的制约。恩格斯指出：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度”。（注：《马克思恩格斯集》，第3卷，第562页。）不论科技人才的创新能力多高，智慧多么卓越，也只能在他所处的生产力发展水平和社会的经济结构所提供的条件下起作用，决不能超越当时所处的时代，更不能改变人类社会历史发展的总趋势。因此，我们在评价科技人才的作用时，必须着眼于当时的历史条件、社会环境的分析，不是根据他们是否提供了现代所需要的东西，而是根据他们是否比其前辈提供了新的东西，在当时对社会的发展是否起到了推动作用。