湖北省建始县民族高级中学 万方胜
【摘 要】我国近年来教育部门对于教学重点等进行了不 断改革和推广，也越来越重视学生的自主学习和合作学习能力 的习得。高中生物作为综合性以及实用性都很强的学科，在高 中生物教学中发挥高中生的学习的主动性和学生之间的合作学 习能力，对于教学效果和学生良好学习习惯的养成都是大有裨 益的。本篇论文根据高中生物教学中合作学习策略的效果以及 在生物教学中合作学习策略的应用方式等进行了简要探析。
【关键词】高中生物教学；合作学习；策略应用；效果
引言： 随着我国教育部门对学生的学习能力、方式等的养成越来越重视，=各个社会企业和单位也不再异味地专注于人才的学历、成绩 等方面的要求，反而更加强调对于人才的学习主动性和团体合作能力。这就要求我们教师要转变以往“成绩至上、学分至上”的教学观 念，帮助学生习得良好的合作学习能力和养成主动学习的习惯，为 学生日后的学业、事业的发展以及终身学习习惯的养成打下良好的
基础。
一、高中生物教学中合作学习策略的效果
合作学习策略的理论基础是结构性分析，即从学生的学习动机 出发，结合有关的认知理论来对学生的合作学习性进行综合分析， 以小组的共同目标来推动个体成员的发展。[1]
1.能够促进高中生人际交往能力的提高
合作学习是通过学生之间小组形式的相互探讨、交流和总结来习得教材知识点和学习能力、拓展知识范围的一种学习模式。在形 式进行小组合作学习的过程中，需要他们了解彼此的学习基础、性 格特点等基本情况，在此基础之上，再通过自己对教材内容、重点 的理解和看法进行分享、对他人的知识理解的分析以及彼此观点进 行取长补短、相互指正而习得教材知识点。在这一相互交流、探讨 和接纳的过程中，能够使得学生之间的了解更为紧密、关系变得更 加和谐和融洽，还在一定程度上通过了高中生的语言表达能力，促 进他们人际交往能力的提高。
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2.激发高中生对于生物学习的主动性、提高学习质量和效果
合作学习策略与以往传统的教师主动课堂的教学模式不同，它不仅发挥了高中生在生物学习上的主动性，还使得他们能够融入进 生物学习的乐趣当中，实现从一种被动接受生物知识的模式向乐于主动去探索生物学习的趣味的模式的转变。这不仅有助于高中生形 成良好的学习习惯，在一定程度上减轻了生物教师的教学负担，还能够有效提高高中生的生物学习的效果以及生物成绩。
3.激发和锻炼了高中生的探索精神和创新能力 由于合作学习策略是帮助学生主动去掌握学习方法、主动学习 的一种教学模式，它能够使得高中生的探索精神和创新能力在主动学习和学生彼此之间交流、探讨的过程中得到有效的锻炼和提高。
二、高中生物教学中合作学习策略的应用方式
1.生物教师应该树立正确的关于合作学习策略的观念
生物教师应当充分认识到高中生在生物学习过程中的主体地位，合作学习策略能够帮助高中生更好地进行高中生物课程的学习 等理念，改正以往传统的教学观念的消极的影响。只有教师对合作学习策略的学习方式有着准确的理解和掌握，才能够帮助学生发挥好合作学习的重要作用。
2.教师应当做好合作学习的合理的教学计划
在进行高中生物教学中合作学习的课程安排之前，教师应当对教材中的重点、难点等有着清晰、明确的教学计划，要明白哪些内容是能够让高中生进行小组合作学习的，哪些对于高中生是比较有 难度的。只有这样，才能够使得小组合作学习策略发挥真正的作用。 比如在进行《细胞的物质输入和输出》一章节的教学时，就可以让 高中生进行合作学习，因为，在前面两章的教学过程中，已经把关 于细胞及其结果的基本知识点做了详细的解释，学生完全能够通过前面两章的学习进行本章内容的探索、思考、推理等学习任务，而且，本章内容也是教材的重点学习内容，合作学习能够帮助学生对 教材内容进行充分的理解，并且加深学习印象，提高学习效果。
3.教师在学生进行合作学习的过程中要做好引导工作
由于合作学习模式的学习效果和学习高度仅限于学生的对知 识理解和思考，难免会存在想法错误等情况。因此，教师要做好对学生合作学习过程的监督、检查和引导工作，避免他们习得错误的知识内容。
4.教师要做好合作学习中的分组工作
分组工作 是高中生合作学习的关键环节，教师只有在对学生 的学习成绩、学习能力、学习习惯以及性格特点等有着全面的了解 之后才能够做的合理、科学的分组，避免一个小组全部都是学习能力和成绩都较差或者都不喜欢表达等情况的发生。
结束语：
合作学习模式不仅是对高中生的生物学习成绩等方面大有裨益，还能够帮助高中生养成良好的学习习惯，使得他们更加适应社 会对于人才的要求，为高中生的学业、事业的进步和发展，为他们养成良好的终身学习的习惯提供有效帮助。
【参考文献】
[1]柯文伟,潘素云. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果 探讨[J]. 西部素质教育,2016,23:165.
[2]郑文贵. 合作学习在高中生物教学中的应用分析[J]. 西部素 质教育,2017,01:225.
[3]曹锋. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J]. 生物技术世界,2016,03:266.
[4]张增军. 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].生物技术世界,2016,05:280.
[5]段亚东,李红. 关于高中生物教学中合作学习策略应用价值 探析[J]. 科技创新导报,2016,14:127-128.
论文作者:万方胜
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
标签：合作学习论文; 策略论文; 学生论文; 生物论文; 高中生物论文; 教师论文; 效果论文; 《创新人才教育》2017年第7期论文;