摘 要：教育的力量是伟大的，转化后进生是一门艰辛的育人艺术。笔者结合自己多年的教育教学经验，从“循循善诱”、“对症下药”、“集体的力量”三方面着手转化后进生而收到了较好的效果。
关键词：循循善诱 对症下药 集体的教育力量
在班主任工作中，为使班级的整体素质能够得到提高，我努力提升自己的教育理念，即转化一个后进生不亚于培养一个品学兼优的学生。班主任重视后进生的转化，不但有助于提高教育质量，推动教育改革的深入发展，而且对实施九年义务教育，全面提高国民素质，都有极大的影响作用。
在班主任工作中，我怀着对学生的赤诚之爱，耐心细致地教育引导他们，晓之以理，动之以情，持之以恒，从而达到了良好的转化效果。下面谈谈我的几点措施：
一、循循善诱 苦口婆心
一般说来，双差生的形成多半是由于父母对孩子缺乏沟通，不够关心爱护，一旦孩子出错就采取简单粗暴的棍棒教育。父母对孩子的粗暴行为直接诱发了他的逆反心理。转化这类学生需要班主任用爱心、细心、耐心去教育他们。我刚接手教二年级时，小龙是个名副其实的双差生，上课爱捣蛋，下课常打架，作业爱做就做，不爱做根本就不做，学习成绩中下。他的前任班主任告诉我，小龙曾多次受到受到批评教育也无动于衷。面对这样的学生我并没有退缩，而是坚信炽热的爱心总能融化坚冰。
开学了，我家访的第一个对象就是小龙家，通过家访，我了解到小龙父母在省城做生意，家里留下个七十多岁的老奶奶与小龙日夜相处，老奶奶对小龙无可奈何，不常回家的父母总是对他采取恨铁不成钢的棍棒教育。
针对这种情况，我对小龙运用了“皮格马利翁效应”，也就是期待效应。我对他关怀备至，每天早上提醒他佩戴红领巾，帮他整理好衣服；每天定时帮他完成功课并送他回家；他每次犯错误，总是不厌其烦地教育他，总是诚恳地对他说：“我相信你是个好孩子，以后不会再犯这样的错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”每次的家访和家长会，我都向小龙的家长说，小龙很有潜质，如果教育得当，相信他会变得很优秀，言语中，总是体现我对他的信任和期待。每当他在课堂上举手，我总是让他第一个发言，总是让他在同学们羡慕的目光中接受一朵鲜艳的花朵，作为对他的鼓励。后来他的语文成绩有了长足的进步，同学们一致推选他为语文课代表。
“十年种树，百年育人”。对小龙的转化还只是第一步，要巩固这一成果，还得耐心地培养他的自我教育能力。首先我引导他树立自己的远大理想，使之产生学习的动力和兴趣。小龙的理想是长大后当一名教师。我获悉后鼓励他认真读书，因为只有学习优秀，品德高尚且博学多才，以后才有可能成为一名教师。其次培养他自强、自立、自爱的品格。精诚所至、金石为开，小龙在毕业考试中取得优异成绩，并被学校评为“三好”学生。
毕业典礼那天，我和小龙相拥而泣。我的心中充满了喜悦之情，爱的力量是巨大的，我时刻激励自己要为社会培养出更多优秀人才。
二、讲究方法 对症下药
班上的一些不良现象，需要班主任讲究方法，对症下药，才能拔除病根。我班总有几个同学喜欢“讲闲话”，影响其他同学正常上课和休息。开始不论怎样批评均收效甚微。我通过认真细致的观察分析，大胆地将小伟和小东等四个同学安排为值日生，有意往他们肩上压担子。有了责任，有了教师的信任，自然约束了他们不能随心所欲地讲闲话。我先让他们认识到值日生首先应是执行纪律的带头人，真正当好值日生需要付出不少的艰辛。然后，我让他们反思：过去经常讲闲话风凉话，给班里制造了不少麻烦，妨碍正常的教与学，妨碍同学休息，也违反了学校及班级的纪律，凡此种种，我们有什么理由不尽快改正！渐渐地，他们改正了讲闲话的毛病，成为遵守纪律的好学生。在期末评比中，我班以良好的过硬的组织纪律性，被学校评为文明班。
三、挖掘集体的教育力量
对于一些智商较低、成绩很差的学生，需要班主任融合各方面的教育力量来提高他们的成绩。小青同学智商较低，教过她的老师都摇头叹息，表示爱莫能助。开学摸底考试，她以35分的成绩排在全班的末位。
如何提高她的成绩呢？
首先，我不嫌辛苦为她“开小灶”。由于小青同学的基础太差，若等同于其他同学一样要求差距只会越拉越大。因此我采取“另设练习、个别辅导”的措施。当同学们做练习时，我把预先拟定的习题交给她，其中主要内容是：读拼音写汉字、汉字注拼音、形近字组词等基础训练。她的作业采用当面批改的形式，这样有利于其及时认识并纠正错误，加深印象，巩固知识。
其次，我采取“小先生”制，让班干部每天出4至6题给她练习，并负责批改。还让班长与她同桌，有利于及时帮助她解决学习上的难题。经过一学期的教与学，小青的成绩竟取得70分的新突破。她的学习信心大增，越来越有学习干劲了。
转化后进生是一门艰辛的育人艺术。在十六年的班主任生涯中，我以诲人不倦的工作作风，对学生苦口婆心，循循善诱；讲究教育教学方法，对症下药；挖掘集体的教育力量等积极措施，使自己所授班级后进生转化较快，整体综合素质不断提高，曾先后在十二个学年度的评比中，分别获得“红旗班”、“文明班”、“先进班集体”等光荣称号。
论文作者:刘菊春
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
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