代文顺 山东省华侨中学 266700
摘 要：体育是教育的重要组成部分，体育教学肩负着增进学生健康的重任。但目前大多数中学体育教学的功能及效果却未充分发挥出来，阻碍了学生身心的发展。中学体育教学应适应社会发展的需要，把健康体育的理念传播给学生。教学实践中发现，快乐体育教学符合学生身心的发展要求，可作为中学体育教学的一种发展趋势。
关键词：中学体育教学 快乐体育 课堂教学
“快乐体育”萌芽于20世纪70年代的日本，自80年代以来，伴随着学校体育教育改革的开始，“快乐体育”的思潮在我国以很快的速度漫延和扩展开来。快乐体育是针对学生的体育厌学而提出，为适应终身体育思想而发展起来的。作为一种教育理念，其基本核心是：如何通过各种措施力求使体育教学达到“乐教乐学”这样一个较为完美的境界，从整体上树立科学全面的“快乐体育”教育观，在体育教学课堂上立足于尊重学生的主体地位，让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣，通过对运动乐趣的体验，逐步形成学生终身体育的志向和习惯。
一、“快乐体育教学”实施的基本途径
1.情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课
体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。因此，在体育教学中，教师要不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
2.因材施教，分层递进，让学生学有所得
因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位，教师要最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，这样才能取得良好的教学效果。
3.教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务
众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。
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二、“快乐体育”在中学体育教学中的实施
1.以终生健身思想为教学指导思想
以终生健身思想指导学校体育教学改革要立足于现实，着眼于未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉、独立自主地从事身体锻炼，视健身活动为生活中不可缺少的内容，使自己能健康、愉快地生活和工作。
2.注重多样性与实效性结合的教学方法
（1）赏识教学法。所谓赏识教学法，即在高校体育教学中要贯彻追求学生个性的和谐发展，教师在教育实践中应注重学生的优点和长处，从而让学生在认识自己、了解自己、在趋向成功的潜意识中觉醒，其核心是尊重学生，充分发挥主体潜能，拓展其个性。
（2）成功教学法。学生在求知欲的基础上努力参与并获得技能时，他对成功的表现会产生积极体验，并对体育活动更加关心。苏霍姆林斯基曾指出，只有在学习中获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习兴趣。因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。在体育教学中，教师应根据学生的个体差异，给他们获得学习成功心理的机会。
（3）创新教学法。对于绝大多数中学生来说，他们没有进一步升学的可能性。一旦走出校门，将走上工作岗位。因此，他们希望学校体育能够教会他们实用的体育方法和更时尚的运动技能。以往的体育教学内容总是永恒不变的田径和球类，而现在游泳、棋类、滑板、跆拳道、攀岩、舞会等都进入了体育课堂，很受学生的欢迎。
3.注重游戏在教学课堂中的应用
在体育课中，体育游戏是一种方式独特的教学手段，它目标明确，规则灵活，富有趣味，是体育教学的重要组成部分；同时，游戏也是体育教学中的一项基本内容，它是中学课程改革具有一定竞赛因素的活动，内容丰富，生动活泼，简单易行，为学生所喜爱。学生参加各种各样的游戏，对促进血液循环、加强新陈代谢和呼吸系统的能力、改善神经系统的兴奋性、练习动作技术等也都有一定的提高作用。同时在游戏的进行中能培养学生的感情，发展团结协作的精神，能对学生的思维活跃起到积极的作用。
4.善于运用表扬和批评，正确对待不同的学生
运用表扬和批评是一门教学艺术。从学生心理特点看，无论是表扬还是批评，都应维护学生的自尊心。要根据学生自身的性格特点和接受能力，给他们创造一个有利于进步的教学环境，才能取得良好的教学效果。有的学生性格活泼，协调性好，动作接受性强，应给予一定的表扬，但同时还应赋予一定的要求，鼓励他们主动帮助差生，以巩固他们的荣誉感和积极性。对一些性格内向、惰性较大、接受较慢的学生，教师要更加热心和耐心地鼓励他们，不要在同学面前揭他们的短，要维护他们的自尊心。如发现问题，可采用小声提示、个别谈心等方式进行教育，以增强其学习的自信心
只有让学生在学练中享受到运动的乐趣，才能真正做到快乐体育。总之，快乐体育让学生成了教学活动的主体、学习的主人，在学好运动技术的同时，在活动中更充分地享受到了乐趣和成功感，进而使学生得到了更全面和更生动活泼的发展。
论文作者:代文顺
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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