在教育领域中，“赏识教育”已经作为新课程早就警示了我们教育工作者。特别是中等职业学校的孩子，教师的“赏识”对他们来说是一点甘露，似乎可望而不可求。而作为职业教育者，是不是应该更加认识到“赏识教育”在平时教育中的重要性呢？
一、赏识教育的内涵
“赏识”是一种心态，是教育策略。“赏识教育”的前提是承认每个人都有自己的长处和潜力。而作为教育者，应注意挖掘，积极引导，激励其发挥最大效力。特别是对我们中等职业院校的学生，从小到大，要么在家长的溺爱下变得自负从而迷茫；要么已经在传统教育下变得麻木，想在学校像成绩优秀学生那样精彩，却发现无能为力。而传统教育的结果是教师大多偏爱成绩优秀的学生，而他们和教师之间相互排斥，结果越发不可收拾。
二、赏识作用要有度
我从事职业教育30年以来，通过与学生的接触与倾谈，发现了这些孩子的困惑。因此，我想谈一下自身的感触与体会，对中等职业学校孩子的教育，“赏识”教育更加重要。
1.赏识的积极效应
2003级电气系的一位小马同学，在老师们的眼中是个不可理喻的孩子，上课睡觉，不做作业，经常逃学，老师看不起他，同学嘲笑他。更可怕的是，有一次，我在气愤火头上曾动手打过他一巴掌。他不但不听劝，还站起来表现出“反抗”言行，并高声哭诉自己内心的烦闷，弄得我很被动。我虽然很生气，但也无力再说些什么，因为我在心底对教育方式方法产生了质疑。
下课后，我找他谈心，才知悉他的家庭是重组家庭，从小缺欠父母恩爱，心理存在认知偏差，这使我为之同情和感到可怜。之后，我选择了寻找优点，并坚持不懈地肯定他、表扬他，即使犯错，在惩罚背后都给予其合理肯定和进步的赞扬，慢慢地让他对我产生信任。经过一年多的努力，他成为班级中参加活动最积极的一位，他也在当年被评为“文娱积极分子单项奖”。通过小马同学的改变，让我深刻认识到，“赏识教育”在中等职业教育中的重要性。
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2.赏识应有度，否则将产生消极影响
“赏识教育”虽然给学生带来了许多积极的效应，但是不切实际的赏识，将对学生产生极大的负面影响。所以，度的把握是非常重要的。
2008级机械系的小旭同学就是一个典型例子。他出生于一个比较优越的家庭，父母都是公务员。这个让邻居甚至老师都非常羡慕的孩子，每天在学校或是在家里都受到很多人的肯定。无论他做什么事情，都能得到认可。而在那时，他幼小的心里就已经感觉到了压力，觉得自己是在父母的光环下活着。由于他的压力非常大，他偷偷爬墙离开学校，到网吧上网，一直沉迷网络，学校看在父母的面上，没有及时制止这种恶行。经过了一个学期，他全变了，从全班前几名一直退到了最后。在第三年上学期，还经常请假，无故迟到，多次想到了退学。此时，我感觉，如果再这样继续下去，将要毁掉一个正常孩子的前程。因此，我与他开始沟通，用策略做思想工作，通过短信交流人生观与价值观，谈了些他对班级及周边人的意见与自己的想法。在决定对口专业高考期间，他主动向家长提出要请家教，课余找老师进行各学科辅导，效果显著。并且在2011年的6月份顺利考入一所大学。实践证明，合理有度地运用“赏识教育”，并认真深刻地体会学生的内心世界，我们的教育不但有效，更具人情味。
三、赏识教育的实现方式
1.坚持不懈，肯定与鼓励学生，让其发现自身价值
其实，每个人的内心都希望被表扬、被肯定，学生也将在这种赏识的基础上，感觉到了自己的存在，以及我们对他的希望，他会慢慢进步。
2.因人而异，从成长环境出发，肯定与否定并进
中等职业学校有大部分学生对教育的认识有些偏差，总是认为教师只会关心成绩好的学生。而这些孩子就应该走进他的世界，在肯定与否定中成长，在赏识与惩罚中剖析，也许对他而言，才是真正的需要。
3.懂得尊重学生，并让其赏识自己，培养自信心
正确的赏识就应该尊重个体差异性，能够从不同的成长环境、不同的人生背景下进行适当的教育。而承认差异、尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。
综上所述，在教育模块中，我们应着眼于学生的素质发展教育，从学生的自身素养出发，以赏识、肯定为主，否定为辅，做到赏罚并济，为培养全面发展人才而不懈努力。
论文作者:许琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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