摘 要：课前五分钟基础测试是指在课堂开始的前五分钟，物理老师通过有效的方式对学生进行小测验，旨在帮助学生对物理知识有进一步认识；其次，通过测试可以发掘每个学生在某些方面的不足，教师可以对其进行有针对性的指导；最后，在课前引导学生开动大脑，活跃思维，有利于在接下来的课堂中维持良好的学习状态。
关键词：高一学生、物理教学、课前五分钟、基础小测、实践与研究
理论基础：新课程下，课堂仍是学生学习的主要阵地，物理课堂教学是物理教学的主要组织形式，高效课堂是我们努力的目标，而导入技巧在物理课堂教学中占有重要地位。把测试作为课前导入已越来越受到教师的青睐。
测试是物理课堂教学的重要环节，有效的课堂前测试可以吸引学生兴趣，激发学生学习动机，提高教学效果。然而，目前教师普遍不注重课前测试环节的设计，很多教师只是简单测试，甚至不测试，致使学生对物理学习缺乏兴趣，学习中存在很多困难。随着新课堂改革的实施，我国对课前测试的研究也在不断深化。物理教学中的课前小测的实施就是为了加强训练，培养学生学习物理兴趣的重要性，提高高中物理课前的有效性，进而提高教学效果，提高教学质量，所以一定要抓好基础、精练练习、树立学生信心、激发学生兴趣。
现状分析：在新课标改革之后，高考物理占的分数仅低于语数英三门大科目，今年物理高考又进行改革，把3-5由选考改为必考，可以看出教育部对学生物理水平考核的重视程度。而物理在高中理科中是相对较难学的一科，所以学好高一物理打好基础至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前现状：
1.物理科在高中理科中相对较难学；2.现在高一学生缺乏理解和综合运用知识的能力；3.初中物理与高中物理的知识跨度很大，导致初中物理教学与高中物理教学出现了台阶。由于台阶的存在，给初中毕业生适应高中物理的学习带来了很多困难，造成了学习成绩的严重分化；4.高中的知识容量较初中大大地增加了，要学的东西很多，高中更强调理解和综合能力的运用。特别是数学能力在物理科上的应用对高一学生是个难点，运用知识存在缺陷，高中就要抓紧补缺漏了。培养学生对物理学习的兴趣, 除了创造师生感情交融的心理环境, 还要破除学生对高中物理学习的困惑，在教学工作并重视抓好基础知识的过关，才能进一步培养学生对物理学习的兴趣，所以要坚持不间断地帮助学生过关基础知识，由于高一学生科目多时间紧，基于以上情况所以只能充分利用课前5分钟进行的基础题训练。
课前小测的实践操作：
（1）精选题目。题目的选择要有目的性和针对性。教师须根据不同的教学目标编选题目，由于测试时间短，一般以基础选择题和填空题为主，题量在2至3题左右，以大多数的学生能在5分钟内完成的标准为佳。（2）学生完成后教师马上评讲或学生评讲， 根据“勤练习，低起点，快反馈”的教学原则，及时完成课堂小测的批改与反馈。在实际教学中，采用课上学生互改或课后教师批阅等形式进行。（3）反馈与纠错。通过检测，学生能发现自己存在的问题，教师能发现教学中存在的不足。本次测验出现的问题马上解决。或者在下一次课堂小测中再加以体现，这样一来，学生的学习兴趣和学习成绩都会在训练中不断得到提高。
课前小测的意义：①有利于教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，及上次授课效果是否达到了预期目的。根据检查结果适当调整本节课的教学内容，做到了解学生，灵活调控课堂，并根据学生的实际情况合理安排的教学内容，以取得良好的教学效果。②可以使学生能快速地参与课堂。通过课前小测，能使学生由课间的松散状态或者课前5分钟的打闹状态迅速地转变为课上的集中精力且积极思考的状态，较快地进入课堂教学中。③有利于充分体现学生的主体与教师的主导作用。改变了以前上课较随便，课后没复习没练习的不足。有利于激发学生的学习兴趣。让学生带着问题学习，学习才有激情、有动力。④有利于促进精讲的原则。凡是学生自己能理解的内容尽量少讲或不讲， 对学生难以理解的知识就要重点讲，反复讲，这样才能抓住学生的心理状态，把握学生的思维，使学生处于对知识最优的吸收状态，提高课堂教学效率。⑤有利于训练学生的反应速度和思维速度，提高解题技巧与解题能力。⑥有利于减轻学生考试的压力，较好的减少怯场现象发生。⑦有利于达到温故而知新的目的。通过课前小测，复习上节课的内容，使学生达到高涨的学习状态为本节课的学习状态奠定基础，会让学生很快地投入到新课程的学习中，这样新课很自然地得到了展开。
课前测试是物理课堂教学的重要环节，有效的课堂前测试可以吸引学生兴趣，激发学生学习动机，提高教学效果。不管我们采用哪种形式，只有学生真正较大程度掌握了，真正做到提高教学，达到教与学的完美结合，这才是我们目的。
参考文献
[1]邓红 把学习的选择权给学生。
[2]贾世芳 谈谈初中物理与高中物理教学的衔接。
[3]时勇 课前小测在科学教学中的实践与思考。
[4]杨洪富 物理教学中的课前小测的实施和效果。
[5]雷晓燕 新课程下高中物理课堂导入教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012。
[6]贾晓峰 快乐教育和素质教育是教育的根本目的。
论文作者:陶祖兰
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第112期
论文发表时间:2017/3/23
标签：学生论文; 物理论文; 课前论文; 测试论文; 课堂论文; 教师论文; 状态论文; 《教育学》2017年1月总第112期论文;