甘肃省永昌县第一小学 737200
有这样一种说法，“一个好校长，就是一所好学校。”的确，校长是学校的灵魂，校长的办学思路、教育行为、管理行为和风格等对学校工作产生直接的全局性影响。窃以为，一个智慧校长应该既要精心打造“外环境”，更要精心装点“内环境”，从科研、德育、师德建设等“软均衡”上“着墨”，绘就现代化教育均衡新蓝图。
一、科研兴校重实践
没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。那么如何做到科研兴校呢？对此，我曾有过深深的思索。反复酝酿、推敲、再酝酿之后，思路渐渐清晰，透亮：积极推进“135”高效课堂教学模式实施方案、英语“5P+1A”快乐高效课堂教学模式、科学“做中学”课堂教学等15种教学模式和活动……或许，数字的多少并不重要，重要的老师们在关注教育劳动工具、劳动方法之前，都有意或无意地低下头来先看看：土壤，种子，水……
表面看，我在开启教学实验“寻路”之旅，但实际上却意味着反思之旅、研究之旅、改进之旅、变革之旅，而最重要的是实践之旅。我严禁“走过场”，避免花里胡哨的形式主义，常常和其他人就同一堂课进行多次校正、异构和重组；常常对某个“面目不清”的理论争得面红耳赤，常常对某个“曲里拐弯”的教学细节进行反复的考量、诊断和筛选，珍视自己研究中的“独特发现”，甄别与别人的“不一样”，提炼对课题研究的“异样”感觉。如此，才成就了课题研究的丰盈、坚实和博大，才成就了我和诸多人的喜悦、多姿和精彩。
何为“教学模式革命”？它应该是“水，所经之地，生机勃勃，万木葳蕤。”当“水”流过，“路”便成为生命之路、教育之路、和蕴蓄了更多可能课堂变革之路。在这条被视为学校改革的“主路”上，裸露或呈现出的这些课改的“划痕”，一度照亮和复活了师生的灵魂，所以很多教师参与了课改，完成精神和心灵上的成长，重构了自己明晰透亮的教育哲学。
二、演好德育重头戏
“教之道，德为先”。学校应该坚持“德育为首，育人为本”的办学理念，形成“以爱国主义为主线，以道德教育为基础，以学科渗透为渠道，以心理教育为纽带，以潜能学生转化为重点，以社区家庭为依托”的德育格局，严格遵循“以人为本、以情感人、以心育人”的德育原则，逐步形成学科渗透、管理育人、活动育人、环境育人的德育模式，构建一套较为科学完整的德育管理评价体系。
“教育就是让每一个孩子成为最棒的自己，而不是分数至上，名校至上。而不论是哪一个‘最棒的自己’，都应该是有德之人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”鉴于这样的理解，我认为，学校应该开发《中华经典诵读》、《国旗下讲话》、《文明礼仪》等多种校本教材，经过创造性地开发与整合，从而变成有价值的德育资源，成为滋养孩子们德性的“维他命”。因为，这样的德育不再是“假大空”，学科教学与德育不再分离，而是像“盐”一样融进了课堂的“汤”中。比如，就中华经典诵读活动而言，不但早读、午读，晨会、周会、课前预备的时间也让孩子们一遍遍诵读，并且每年举行一次中华经典诗文诵读大赛，让学生时时能读，处处能诵。的确，当德育活动不再呆板，当德育与生命世界建立了生命联系，当德育与学科教学融为一体，当书里的文字“活”起来，融进一个个孩子的灵魂和行动中时，故事在“复苏”、诗歌被“吻醒”、知识在延伸、能力在创新，学校变成了一个充溢着文化气息的道德场。
三、夯实队伍铸师魂
学校，离不开一大群对教育特别用心、用情、用意的教师队伍。对此，我引领教师们转变观念，是啊，“一切差距归到最后都是观念上的差距”，“思想接轨、技能接轨、习惯接轨是教育现代化的软实力,比硬件更重要。”只有教师的教育教学理念发生根本性的蜕变，教师的基本素养和专业素养才能“水涨船高”，才能完成“涅槃崛起”的华丽转身。
通常情况下，一位教师入职三五年便会遇到发展瓶颈：教学内容滚瓜烂熟，常见问题应对自如，似乎专业发展已经被定格在当下，可以一眼看到职业尽头的状态。特别是学校，教师生存遭遇也不太理想，导致其职业倦怠情绪严重，专业发展意识缺乏，自然，对学生的关爱也就显得“粗糙和冷寂”——“从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西”。对于校长而言，就是如何剔除“粗糙”的东西，切实改变部分教师那种“一不读书，二不研究，三不合作”的惰性，以此找到自身专业成长的具体方向，找到自我成长的空间和载体。
如何剔除？窃以为，一是价值引领、二是个性关怀，三是给予自由。这其中很重要的一点就是唤醒教师的现代化意识。不要把教师的发展定位在狭隘的“专业”发展上，要关注教师的职业态度，生存状态，要建设尊重生命，尊重人格、尊重个性以及平等、民主、公平的现代化学校文化。应该按照“明确对象、制订计划、落实措施、注重实效”的要求，加快培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人。在用人机制上采取“用好现有教师，稳住关键教师，吸引急需教师，储备未来教师”的人才策略，特别是对那些“为人能表率、教学能领先、科研能引领、实践能示范”的教师通过压担子、挑大梁，在评优评先方面予以倾斜等方式，在教学上互相开放、分享、支援，彼此支持，共同成长。
因为“思想接轨、技能接轨、习惯接轨是教育现代化的软实力,比硬件更重要”，所以，校长应该以一种更加“务实”和“在路上”的姿态关注“软均衡”，以此打造一片厚重、多彩多姿、生机盎然的教育新时空。
参考文献
[1]林茶居 文晖中学的课堂辩证法[J].教师月刊，2013，（1）：10。
[2]程晓云 清华附小的“活德育”[J].教师月刊，2013，（2）：12。
论文作者:祁加斌
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第282期
论文发表时间:2018/8/14
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