李会清 广东省梅州市五华县华南中学 514437
【摘要】微信是新的社会环境下，科技不断进步和发展的产物，微信的使用方便了人们的日常生活，直接帮助人们提升了信息的传播速度。将微信应用到班主任的日常工作中，会对班主任的德育工作开展起到积极的促进作用。但是在班主任应用微信开展德育教育的过程中，却存在着一些问题，这些问题直接影响了班主任利用微信开展德育教育工作的实施，没有让微信在班主任的日常工作中发挥出它的最大优势，因此，本文就来谈一谈初中班主任如何利用微信开展德育教育工作。
【关键词】初中班主任；德育教育工作；微信；开展
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-187-01
前言：微信的使用简化了人们之间的沟通方式，加快了信息在人们之间的传播速度，初中班主任在日常的工作中，一定要利用好微信的这些优势，应用其灵活的特点，拉近学生与班主任之间的距离，帮助班主任与学生展开有效的沟通和交流，在实际的班主任工作中做到第一时间了解班级内学生的思想，在适当的时候对学生的思想加以引导，让学生能够在学校得到全方位的发展。班主任还可以使用微信传播一些德育教育思想，促进学生综合素质的不断提升和发展。
一、德育教育工作的现状分析
初中班主任日常工作做的重点内容就是不断地对学生开展德育教育工作，因为德育教育对初中生的学习和成长都有着深远的影响。但是在实际的初中班主任的德育教育工作中却存在着较多的问题。首先，班主任开展德育教育的方式不对，只会源源不断地宣传德育教育思想，就会让学生在被动接受的同时产生无限的反感情绪，不利于德育教育思想的传播。其次，班主任的德育教育工作不够全面，让学生的德育教育思想出现了短板，阻碍了学生内心世界的发展，也不利学生日后的学习和生活。最后，班主任在法治方面的宣传不够到位，让学生的法律观念薄弱，处理问题的方式极端，不利于学生综合素质的提升和发展[1]。
二、初中班主任利用微信开展德育教育工作的具体做法
（一）利用微信拉近班主任与学生之间的距离
在班主任德育教育工作开展的过程中，学生与班主任之间的距离是班主任面临的一个十分重要的问题。学生与班主任之间的距离较远，就直接导致班主任不能在日常的工作中全面地了解初中生，降低了学生对班主任的信任，阻碍了班主任德育教育工作的顺利开展。因此，初中班主任在日常的德育教育工作中，要善于利用微信拉近班主任与学生之间的距离，同时也为班主任的德育教育工作提供了基础[2]。
例如：在初中班主任利用微信开展德育教育工作的过程中，可以利用微信加好朋友的方式，与初中生之间加上微信好友。这样的方式首先帮助初中班主任通过微信朋友圈，及时了解初中生的思想动态，会让班主任的德育教育工作更加有针对性。此外，班主任也可以通过自己的微信朋友圈发布一些带有德育教育思想的内容，让初中生通过看班主任的微信朋友圈，在不知不觉中接受德育教育思想。最后，班主任与初中生之间建立微信好友的关系，也方便了班主任与初中生之间的交流，拉近了班主任与初中生之间的距离，增进了彼此之间的情感，有利于班主任德育教育工作的顺利开展。
（二）利用微信做有针对性的推送德育教育信息
初中班主任在日常的工作中面对的是整个班级的初中生，由于不同的学生在性格上，和对事物的理解能力上都存在着较大的差异。这些也在班主任的德育教育工作中起到了阻碍作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时候班主任就可以使用微信的信息定向推送的优势，开展德育教育工作，有针对性的为不同的初中生推送不同的德育教育思想，在这样有针对性的推送学习中，提升了初中生的整体德育教育思想[3]。
例如：微信的一个较为突出的优点就是，能够共享一些优秀的德育教育资源，同时也能完成德育教育思想的定向推送。初中班主任在日常的德育教育工作中可以在网上收集一些德育教育资源，自制成有益于学生进步的德育教育内容，传播给学生。或者在班主任的日常工作中，当发现学生缺乏某一方面的德育教育思想时，教师就可以使用微信的定向推送功能，将学生需要的德育教育内容推送给学生，既保护了学生的自尊心，又让学生的德育教育思想得到了提升。
（三）利用微信让学生之间的交流与德育思想同步
微信在初中生之间可以说是已将达到了百分之百的使用效率，微信的使用有助于学生之间情感的交流，增进学生之间的友谊，这样的交流平台也为班主任开展德育教育工作提供了基础，班主任可以利用微信，传播德育教育思想，让德育教育思想在学生之间相互传播、相互影响，促进学生的整体进步和发展。
例如：班主任在开展德育教育的过程中，利用微信建立微信群的方式，在班级之内的微信群中传播一些德育教育思想，鼓励学生在班级的微信群内畅所欲言，发表自己的看法。初中班主任可以通过学生之间的交流，发现一些现实存在的的问题，再结合学生的实际情况，在德育思想中挑选出一些内容在微信群中让学生积极的讨论， 例如：如何提升初中生的自我保护能力，或者是珍爱生命，远离不良诱惑等等，让学生在激烈地讨论之中实现德育思想的相互影响，在德育学习内容上共同进步，促进学生整体素质的全面提升。最后，在班主任分利用微信开展德育教育工作的过程中，班主任还要注意及时对德育教育内容进行总结和评价，这样会帮助班主任在德育教育的实践中不断地总结经验，为以后的德育教育工作提供基础、搭建平台，让微信辅助下的德育教育工作成果更加的明显。
（四）构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系是班主任开展德育工作的重要保障。只有学生与班主任之间互相尊重，互相理解，才能使学生对班主任的话所信服，从而愿意按照班主任的引导进行学习，提高自我约束力。在新时期的背景下，班主任要想与学生建立和谐的关系，应该将以下两个方面作为着手点：第一，对学生给予尊重和理解。在初中班主任的教育观念里，初中生是完整的个体，在日常与学生接触的过程中，应该将自己对学生的关爱展现出来，从实际行动上使学生感受到来自班主任的关心。班主任可以利用课余时间多与学生进行沟通和交流，对学生的基本情况形成了解，这样才能有针对性的对学生开展德育教育。第二，班主任应该平等对待班级的每一个学生，不能对学困生态度冷漠，对学优生过度宠爱。德育工作并不是物理层面的道德规范传输或者原则的灌输，而是从思想层面对学生产生积极的影响[4]。另外，新时期强调了学生的主体性，班主任在开展德育工作的过程中，应该重视学生的主体地位，从引导和指导的角度对学生开展德育教育。
结语：综上所述，班主任在开展德育教育的过程中，要勇敢的打破传统的单一的德育教育方式，改变德育教育成果不明显的现状，传统的德育教育方式会给学生带来抵触情绪，不利于班主任德育教育工作的展开。班主任可以巧妙地利用好微信的优势，在与学生日常交流的过程中，逐渐向学生渗透德育教育思想，班主任运用这样先进教学方式，还会提高学生接受德育教育思想的积极性，进而不断地提升思想道德修养，让初中班主任的德育教育工作成绩更加显著。
参考文献：
[1]黄家滕.班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J].课程教育研究,2018(36):181-182.
[2]黄瑞媛.以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].名师在线,2018(24):95-96.
[3]曹新章.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].当代教研论丛,2018(08):95.
[4]赵婧.论新课改背景下高中班主任德育工作的开展[J].中国校外教育,2017(03):8.
论文作者:李会清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
标签：班主任论文; 德育论文; 学生论文; 德育教育论文; 教育工作论文; 思想论文; 初中生论文; 《中小学教育》2019年4月1期论文;