（常州市觅渡教育集团，江苏 常州 213003）
曾经看到过这样一篇文章《读书前先学会生活》，文章这样写到：在德国，生活教育是孩子品格教育的最基础工程。不要小看那些很琐碎的家务事，对孩子的影响却是一辈子的，比如，孩子从小看母亲为这个家用心煮饭，那么他们就会懂得妈妈温暖的饭菜香是最幸福的味道；又如，孩子看着爸爸敲敲打打维修家里的水管及电器，他们会学到原来凡事都可以自己动手做。一个孩子拥有健康品格及散发出自信与自重，是来自父母的用心，在每一天的家庭生活里以身作则，为孩子树立良好的生活示范。
近年来，中国的家长尤其是城市里家长越来越重视孩子知识的学习，暑假里，孩子们都在各个兴趣班、辅导班之间穿梭忙碌，刚进一年级的小学生，已经认识汉字会读拼音的孩子比比皆是。可是，家长在重视孩子知识学习的同时却忽视了孩子生活能力的培养。孩子上小学了还不会自己穿衣、穿鞋，不会吃鱼剥虾壳，甚至很多孩子到了三四年级不会系鞋带…...孩子幼儿园和低年级的时候，家长觉得孩子还小，做不好家务，等到了小学中高年级，很多家长又以学习为由，剥夺了孩子劳动的机会。
其实，劳动对孩子各方面的发展都有重要的作用：
1、劳动能培养孩子自立、自理、自强的独立生活能力。
一年级的小学生，模仿能力和好奇心强，做什么事都有积极性，这时候只要老师家长稍加引导，他们便会很乐意参加劳动。
刚开学的那个礼拜，午饭后都是老师在教室里打扫卫生。有一次，我看见我们班的一个小男孩拿着扫把学着我的样子在扫地，我立刻表扬了他，其他同学听见了也纷纷要求加入到打扫卫生的队伍中来。于是，我就每天安排两个小朋友，手把手地教他们扫地，趁着劳动的时间，我还和他们聊聊天：“嗯，你真能干，在家也劳动的吧？”“在家做哪些家务活呀？”既提醒孩子在家也要多劳动，也拉进了师生的距离。我把孩子劳动的照片发到班级群中，让家长也一起分享劳动的快乐。孩子在学校里劳动的热情会延续到家庭生活中，他们会在家里帮着大人一起做家务。家长又把孩子劳动的场面传到班级相册中，老师看到了及时给予肯定和鼓励，孩子做家务的积极性更高了。做不好没关系，只要孩子愿意做，就值得表扬。扫地扫不干净，大不了我们再偷偷扫一遍。千万不能因为孩子做不好就打击了孩子劳动的积极性，甚至剥夺了他们劳动的权利。
一段时间过后，我发现孩子们的自理能力变强了，吃饭不再“满天星”，书包里的书本也知道按大小摆放整齐了。家长也说，孩子变得更加自立了，不再事事都依赖大人。
2、劳动让孩子在人际交往中更加自信。
多年前教过一个孩子，叫小程。刚入学时，他不善于表达自己的想法，总喜欢对着同学挥舞着拳头，而在家里基本是“衣来伸手，饭来张口”，动手能力也很差。没过多久，班里的小朋友都不爱和他在一起玩游戏。
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一年级下学期，班级里的每个小朋友都有一个小岗位：门窗小卫士、节电小卫士等等，小程也得到了一个小岗位——饮水机管理员。刚开始，他总是忘记自己的职责。我会顺手帮他开关饮水机，后来想想不对：这倒变成我的职责啦！于是，以后他每次忘记的时候，我总是悄悄地提醒他。提醒了几次，他很少再忘记了。每天来到学校，第一件事就是去开饮水机；每天放学走出班级的时候，总是不忘再看看饮水机关了没有。我在每周小岗位情况反馈中大大表扬了小程，告诉大家小程做的事情虽小却很重要，保证了同学们每天能喝上热水，还节约了用电。听了我的话，小程眼里亮晶晶的。学期末，我特意颁发了奖状给小程。当他上台领奖时，班里的孩子们竟自发地为他鼓起了掌，他的脸上浮现起了自信的笑容，也逐渐愿意参与班集体活动了。我把孩子的变化告诉了家长，家长在感到欣喜的同时，也在家中为他设立了小岗位，从简单的事情做起，倒垃圾啊，叠被子啊，通过这些劳动，小程明白了“我也能行！”“我是家庭中重要的一份子！“
不是每个孩子都能言善辩，也不是每个孩子都能管理班级，但每个孩子或多或少都能为班级服务，通过劳动体现自己的价值，同时也获得了他人的尊重，在人际交往中更加自信。
3、劳动让孩子懂得了感恩。
我原来班级的学生小董，无论在学习还是生活上都不是个勤快的孩子，甚至还有点小懒惰。 我和小董的妈妈联系，希望她多鼓励孩子参与劳动，不要凡事包办代替。 一开始，他的妈妈就用金钱奖励法，但是一段时间后发现，这样不仅不能养成他对家庭的一份责任，反而会助长他的功利心。怎么办呢？为了这个问题，我与孩子的母亲进行过多次探讨，这位母亲也是个有心人，回顾孩子的成长，她意识到孩子之所以会这样，主要是因为家人照顾的太好，什么事都帮孩子想在了前面，孩子在享受的同时，觉得理所当然不知道感恩。小董妈妈开始有意识地示弱。有一次小董说饿了，让妈妈帮他煎个荷包蛋，他妈妈说：“妈妈工作了一天，也很累了，要不你来试一试，顺便帮妈妈也煎个，我还没吃过你做的东西呢！”他兴致上来了，就开始动手做，不管做得好不好，董妈妈都会吃的津津有味，并做出点评。后来小董做菜，两人还会经常探讨，怎么做才会更好吃，就这样，小董逐渐知道做一顿饭不容易，要多体谅妈妈，开始主动做一些家务。假日里，董妈妈和班级其他家长一起带着孩子们去福利院等机构做义工，用自己的劳动为他人服务，让孩子们体会付出的快乐。在学校里，小董也开始知道体谅老师，看见讲台脏了，拿了块抹布擦得干干净净。其实，每个班级中都有这样的孩子，也许他的成绩不够好，也许他调皮捣蛋有些任性， 但他在劳动体验中知道了要珍惜他人的劳动成果，懂得了感恩。
给孩子一点时间，给他们一些动手的机会，当家务劳动在潜移默化中融为孩子生命的一部分时，孩子会为自己能够为父母分担家务劳动而感到自豪，同时认可自己的责任和义务。我们教育的最终目的是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活，而劳动正是增强他们能力与自信的最佳途径！
作者简介：唐文黎（1983年6月—)，女，汉，江苏常州人，当前职务为教师，当前职称为中小学一级，学历为大学本科，研究方向为小学品德。
论文作者:唐文黎
论文发表刊物:《知识-力量》2018年3月上
论文发表时间:2018/5/15
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