杨爱霞 甘肃省嘉峪关市五一路小学 735100
【摘要】中国经典古诗文是汉语语言文学的重要组成部分，是我国宝贵的历史文化财富，其中所蕴含的思想道德观念、情感意识以及人文内容等都具有十分重要的教育意义，因此将其渗透如小学语文教学中，对于学生人文素质的提升具有重要作用。本文分析了经典古诗文在小学语文教学中的意义，并针对其在小学语文教学中渗透的方法进行了探讨。
【关键词】小学语文；古诗文；语文教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-137-01
一、经典古诗文对于小学语文教学的意义
（一）有助于学生提升人文道德素养
经典古诗文是中华民族优秀历史文化的精华，其中蕴含有丰富的思想道德观念、人文情怀等内容。而小学阶段学生正处于思想观念认知构建的重要时期，且十分容易受到各种外来观念意识的影响，因此将经典古诗文渗透如小学语文教学中可以让学生从古诗文中接受到各种中华传统美德以及人文教育内容的熏陶，使学生形成正确的思想观念意识，从而为其今后的生活学习起到指导作用。
（二）有助于学生情感的养成
我国的经典古诗文中饱含了丰富的情感，无论是写景抒情还是咏物言志，其中的情感都是浓烈和积极向上的。而小学阶段的学生情感丰富，心智尚不成熟，容易受到情感的感染而引发共鸣，因此借助经典古诗文教育可以使学生在感受古诗文中所透漏出的诗人情感的同时，加深对古诗文内涵的理解，在此基础上逐渐养成自我积极正确的情感意识，从而在学习生活中能够更好的与他人进行情感上的交流，由此促进学生身心的健康发展。
（三）有助于学生知识的拓展
每一首经典古诗文背后都有一定的历史文化背景，而不同的历史文化背景中有包含着各种历史知识。小学语文教学中渗透经典古诗文教育能够让学生在学习诗文中的观念意识与情感意识的基础上，了解到我国丰富的历史文化知识，从而使学生的知识得到丰富，眼界得到拓展，进而有助于其更好的对身处的这个世界加以理解。同时，知识的拓展还有助于激发学生对国学文化的兴趣，提升其学习积极性和效果。
二、小学语文教学渗透经典古诗文的方法
对于小学阶段的学生而言，由于其基础知识十分薄弱，因此对于经典古诗文这种较为生涩的学习内容通常难以理解，学习起来也相对枯燥乏味，这时候就需要采取一定的方法在语文教学中将古诗文教育渗透其中，从而提升学生的学习质量与效率。
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（一）以情渗透
小学生的情感十分丰富，其可以根据自己单纯的情感喜好来选择接受一个事物或者抵触一个事物，因此要使经典古诗文教育可以有效的渗透入语文教学中，就应该牢牢把握住学生的这一特点，做到以情渗透。对于这一点，教师可以在教学过程中先挖掘出古诗文中的情感元素，然后在教学时为学生做好情感氛围的渲染与铺垫，然后再逐渐引入古诗文的内容，使学生可以迅速与古诗文中的情感产生共鸣，从而投入更多注意力去学习古诗文中的相关内容。例如，在人教版四年级上册的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学过程中，教师可以在引入诗文之前让学生设想一下在生活中是否有与自己最好朋友或者父母分别的时候，然后让学生各抒己见描绘一下当时的心情。在学生都能够感受到分别时的那种不舍之情的情况下，再来向学生引入这首古诗，并对其中诗人送别友人时的那种不舍情感进行讲解，如此学生就能迅速把握住古诗中的主旨，形成感同身受的共鸣，这样不但使诗文更容易理解，也让学生更乐于去学习这首古诗文，从而提升学习效果。
（二）以景渗透
除了情感以外，小学阶段学生的抽象思维较弱，但具象思维则较强，其对于具象的事物接受与记忆的速度十分迅速，因此在古诗文渗透教育的过程中也应该把握好这一点。由于许多小学古诗文都是以写景抒情为主，所以教师在教学时可以尝试以景作为切入点来进行教学渗透。例如在人教版四年级下册《望洞庭》一诗的教学中，诗中所运用的词汇虽是描写洞庭美景，但较为生涩，学生难以理解其想要构建的画面。这时教师就可以提前搜集一些有关洞庭湖的影像资料并在课堂上通过多媒体手段为学生展示，使学生能够真实的看到洞庭湖的美景，然后教师再将诗文中所描绘的景色与现实影像中的进行比对，如此学生就更容易理解诗文中所描绘景色的意蕴，并在后续复习中自动产生联想，从而提升学习效果。
（三）以实渗透
语文的教学内容其本质上都是源于人类生活的，无论情感、景色、思想道德观念等都是现实生活的写照，所以在小学语文教学中渗透古诗文教育也应该注重以现实生活作为切入点，尽量联系实际，使学生在学习过程中能够与自己的生活产生联想，从而使古诗文教学更加贴近生活，更容易被学生接受。例如在人教版四年级下册《乡村四月》一诗的教学中，教师就可以将现实当中的田间生活与古诗文联系起来，可以鼓励学生家长带领学生去体验田间生活，然后在课堂上在进行该诗的讲解，如此学生就会十分容易理解诗文中的内涵，同时还可以极大激发学生的学习兴趣。
结语
小学语文教学中要想更加有效的渗透经典古诗文教育，就需要老师充分把握好小学阶段学生在心理、大脑发育以及学习中的特点，并据此展开针对性的教学设计，从而切实激发学生学习兴趣，更好地提升古诗文的学习效果。
参考文献
[1]张浩.对小学语文教学中古诗文教学的思考[J].华夏教师,2018(31):52.
[2]尚冬梅.传统文化在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育,2018(20):20-21.
论文作者:杨爱霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
标签：古诗文论文; 学生论文; 情感论文; 经典论文; 小学语文论文; 古诗论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年9月2期论文;