易群进 湖北省应城市教学研究室 432400
【摘要】地理学科具有很强的应用型，地理学科的特点决定了地理教学与实际生活之间是相互依存的关系。因此，高中地理教师应该在教学中应用生活化的教学方式，从而有效的提升高中地理的课堂教学效率。本文首先分析了在高中地理知识点教学中应用生活化教学方法的作用，然后针对如何在高中地理教学中应用生活化教学方法进行了简要的阐述。
【关键词】高中地理；知识点教学；生活化教学；作用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-045-01
前言:陶行知先生曾说过，生活与教育之间是密切联系的。在新课改不断深化的背景下，高中地理的教学观念和教学方式都发生了一些变化。在高中地理教学中应用生活化教学方式有着非常重要的意义。因此，高中地理教师应该在教学中合理的应用生活化的教学方法，帮助学生在生活情境中学习地理知识，从而促进高中地理课堂教学质量的提升。
一、在高中地理知识点教学中应用生活化教学方法的作用
（一）符合时代发展的需求
在市场竞争日益激烈的背景下，社会环境的变化为高中地理教学提出了越来越高的要求。随着新课改的发展，高中地理教材在内容上更加新颖，地理考试的内容也呈现出多元化的特点[1]。在教学方法方面，高中地理教师应该改变以往的教学方式，凸显出学生在课堂上的主体地位，将高中地理教学与学生的实际生活有机结合在一起，让学生在数字熟悉的情景中理解地理知识，并且引导学生将所学的地理知识运用到实际生活中去。因此，在高中地理教学中应用生活化的教学方式改变了学生被动接受知识的状态，还能够培养学生的独立思考能力和创新意识，使学生更好的顺应时代的发展。
（二）转变学生的学习方式
在以往的高中地理教学中，很多教师都采用灌输式的教学方式，他们将知识点直接陈述给学生，然后让学生通过死记硬背的方式去学习。由于受到传统教学模式的影响，在新课改过程中仍然有很多学生采用原来的学习方式去学习。在高中地理教学中使用生活化的教学方式能够使学生转变以往的学习方式，养成自主探究的习惯，从而达到学以致用的效果。
（三）促进学生的全面发展
与初中阶段的地理知识相比，高中地理知识更加具有综合性、实用性和整体性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高中地理教师不应该仅仅依靠教材来教学，还应该对生活中的资源进行充分的利用，引导学生用自己已有的生活经验以及对生活现象的认知来理解理解地理知识，激发学生学习地理的积极性，使学生主动对生活中涉及的地理现象进行研究，从而有效的培养学生的观察能力和解决问题的能力。另外，在地理知识点教学中应用生活化教学方式时，学生需要对生活做出探究，将自己所学的知识运用到实际生活中[2]。这样能够使学生对生活有更多的了解，还能够为学生营造良好 学习氛围，使学生得到全面的发展。
二、生活化教学方法在高中地理知识点教学中的应用策略
（一）教学设计要符合生活化的特点
高中地理知识具有一定的枯燥性和抽象性，学生在学习的过程中往往无法将地理知识与实际生活联系在一起，这会增加学生的学习难度。如果教师在教学中仍然采用传统的教学方式，学生的学习积极性就会受到影响，不利于完成地理教学的目标，同时有不利于学生对地理知识的掌握。因此，教师在设计教学设计的过程中应该符合生活化的特点，降低学生理解地理知识的难度，提高学生的学习效率。比如，在学习“环境与环境问题”这一课的内容时，教师可以让学生在课前仔细的观察生活中存在的环境问题，在课堂教学中，教师可以引导学生说出这些问题并且分析出现这些问题的原因。最后，教师要对学生的讨论结果进行总结。通过这样的教学方式，学生能够加深对独立知识的理解，同时也增加了课堂的生动性和趣味性。
（二）积极创设生活化的情境
在高中地理教学中，教师扮演者引导者的角色，而学生则扮演着研究者和体验者的角色。在课堂教学中，教师要坚持以学生为本的教学原则，为学生提供良好的学习平台，为学生创设生活化的教学情境，让学生在融洽的气氛中学习地理知识。在为学生创设生活化教学情境时，教师需要加强对学生的了解，以学生的兴趣点为出发点，降低学生理解的难度[3]。另外，教师还要充分考虑实际的教学目标和教学内容，在学生能够接受的范围内合理的创设生活情境。另外，教师也可以在教学中运用生活中的实例，加深学生对地理知识点的理解，从而提高高中地理的课堂教学效率。
结论：总而言之，在高中地理教学中，应用生活化教学方式有着非常重要的意义。因此，高中地理教学应该在教学过程中合理的应用生活化教学方式，为学生创设合适的课堂教学情境，降低学生理解地理知识的难度，激发学生的学习积极性，使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来，从而有效的提升高中地理的课堂教学效率。
参考文献:
[1]吕志忠.基于高中地理核心素养的生活化教学案例探析[J].中小学教学研究,2019(02):61-64.
[2]庞猛.高中地理教学中地理知识点的生活化策略探讨[J].科教导刊(下旬),2019(01):145-146.
[3]路爱玲.高中地理的生活化教学[J].中国教师,2018(S2):70.
论文作者:易群进
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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