山东省威海市新苑学校 264200
摘 要：赫尔巴特说过：“教学中如果没有进行德育教育，那它只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。”《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们拓展视野、发展个性、提高人文素养的过程。作为英语教师的我，在教学改革过程中，除了“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”外，还要努力挖掘教材因素，巧妙地设计教学任务。
关键词：德育 英语教学 反思
一、教学思路
鲁教版英语教材初三下册Unit 3有一篇阅读文章，讲述的是一个十五岁的青少年Martin由一个问题少年到一个优秀学生转变的故事。我先从课文当中出现的problem child入手，引导学生讨论自己想当什么样的学生。又通过thankful一词帮助学生更深入地探讨为什么要感恩和如何回报的话题。询问调查学生父母家人生日，当堂作文进一步地让学生重温自己得到的爱和帮助，这不仅锻炼了学生的写作能力，还会让感恩和回报再次涤荡他们的心灵。
二、教学片断
当我读到大标题：He used to be a “problem child”的时候，学生偷偷地笑了，有的学生小声说：问题少年、差学生、坏孩子、逃学小子……。
我灵机一动问道：Do you like a problem child?
Ss: No,we don’t (学生们几乎是异口同声。)
T: Why？（学生笑了：谁想当坏孩子呀！）
T: What kind of children do you want to be? 我快速的在黑板上写下了这个句子:I want to be a（____）child.
Ss: Hard-working, brave, polite, helpful, outgoing, kind, friendly, patient,honest（学生们情绪高涨，七嘴八舌的把他们都能想到的形容词都说出来了)
T: Thankful.(学生们是知道这个单词的：感激的、感谢的。
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我趁机接着问道：Why should we be thankful？
学生们低头沉思，很快，有学生举手：Because our teachers are so patient with us.我告诉我的学生，在我们的身边有许许多多的人爱我们、帮助过我们，他们的付出应该得到我们的感激，我们应该用我们的实际行动来回报他们,为他们做一些事情。目前作为学生又应该做些什么呢？（学生们踊跃地交流发言）
Ss: I will work harder to get good grades to make my parents happy. I will help my mother do some housework after I finish my homework, I can wash my clothes. I will do my homework everyday and won’t spend too much time playing computer games. （我注意到当这个同学发言的时候，他低着头，脸红红的，同学们都善意地笑了。是的，这个同学原来基础不错，可自从他爱上网络游戏后，经常夜不归宿，就更不用说写作业了。）
T: Are you sure, can we believe in you？
S: I’m sure. （他狠狠地点了一下头，眼睛里充满坚定和自信。）
S: I will give my parents presents on their birthdays.
T：Who can remember your parents’birthdays？What have you given to them？
Ss：……
我让学生快速读完课文，然后回答我的一个问题：What has made Martin change into one of the best students in his class? 学生读完后，通过讨论，认为作者的经历揭示了学会感恩的深刻内涵。这样不仅让学生掌握了英语阅读的技巧，更重要的是让他们深深思考:人生中会有许多的困难，也有很多的人帮助过我们，但只要我们懂得送人玫瑰，手留余香的道理，用感恩的心态面对周围的人和事，那么，我们当然会体会别样的人生。
有个学生的作文深深地打动了我。他写到他的父亲在世的时候非常爱他，教他打篮球并在许多方面指导帮助和鼓励他，可他当时却不以为然，现在父亲离开了他，他感到了深深的失落和孤独，并十分懊悔以前的所作所为。特别是当他读到最后一句I will work hard because I know my father is always watching me and will take pride in everything I do, I will do my best to reward him时，我震惊了，因为在我的眼里他就是那种“问题学生”，上课不专心听讲，作业潦草应付，经常在班里欺负同学。在他的作文中虽然存在着语法和时态的错误，可那已经不再重要了，我分明在他的眼里看到了他对爸爸的深切怀念和对自己的悔恨，还有对爱的深深渴望。
三、教学反思
本节课，我在教学的过程中巧妙地渗透感恩教育，把感恩教育渗透到了每一个学生的心中，把感恩意识深深根植在同学们的心中。学生纷纷表示：我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们。我相信，久而久之，我和我的学生思想上和行为上会大大改变的。
论文作者:孙德同
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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