摘 要：数学教师应积极开展在数学科渗透德育、拓展德育阵地,增添德育渠道、丰富德育形式、扩充德育内容，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。让教育回归本质实现知识、能力培养与价值培养的有机统一。
关键词：数学 教学 德育教育
作为基础学科的数学，本身的知识内容和知识体系渗透德育因素。我们的数学教学在学校“先育人、再育才、高素质、全发展”办学理念指引下，借助“五个一”活动（即一天做一件力所能及的事，一周背诵一首古诗，一个月读一本好书，说一口标准的普通话，写一手规范的汉字），结合具体的数学教学，积极在课堂上渗透德育教育，推动了德育生活化实践活动，提升了学生综合素养。现就本人在数学教学中的一些做法和感受,谈谈肤浅的认识。
一、发挥教师人格魅力，寓德育于情感教育中
教育家陶行知说过：“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起,包括数学教育。可以说德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情,以心灵感受心灵,就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程,同时收到良好的育人效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，使学生感受了美的教育。辅导“问题生”要耐心、细致，使学生在教师的感染下，潜移默化地受到了熏陶和教育。在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。
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二、把握课堂教学时机，培养学生良好品质
在数学课堂教学中，教师在教授学生知识的同时，要适当地把握时机对学生进行道德教育，使学生的身心能够健康成长。例如：《1亿有多大》这节课，它是四年级下册的第四单元的一节综合实践课，要让学生经历实验、推算等活动过程，能借助并联系现实生活中一亿的具体数量，感受一亿的实际意义，进一步培养学生的数感。在教学过程中，有一个称重环节，100粒米大约有多少克？1亿粒呢？大约合多少千克，是多少吨？学生由100粒米的质量进行推算到1亿粒，推算结果是1亿粒米居然有2200000克，是2.2吨呢！我接着启发学生思考，我们已经知道了1亿粒米的重量，我国大约有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，大家算算全国一天能节约多少呢？通过计算，学生发出了阵阵惊叹声，体会到了每人节约1粒米会起到这么大的作用，我趁机进行了珍惜粮食的教育。通过今天这样让学生自己通过计算发现，也许比我们单纯进行语言教育，学生有更深刻的体会。
三、充分利用数学中的美，陶冶学生的情操
数学不管是从形式到内容，还是具体的知识结构，都具有严谨美。如：空间形式和数量关系就为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪、美的感受、美的表现、美的创造。如：对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。教师应该在数学教育中把数学固有的美展示给学生，使学生不仅获得知识，还能受到美的熏陶。培养学生感知美、理解美、发现美、创造美的能力，这对陶冶学生的情操和抑制学生的不良行为很有帮助。而数学教学的理智性可以增进学生的理性审美能力，使学生具有理性思维，克服主观随意；数学教学的严谨性，可以培养学生持之以恒、精益求精的精神。数学的美可以促使学生形成良好的行为习惯。
四、联系现实生活实际，课堂中渗透思想教育
我们知道，数学知识来源于生活、应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，选取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。思想品德教育不是简单的知识接受过程，而是在潜意识中进行领悟、内化的过程。因此，思想品德教育不能单纯的说教，而需要在课堂活动中，进行隐性的渗透。通过联系学生感兴趣的信息引出课题，这样既能及时让学生了解一些外界的信息，又能对学生进行爱国主义教育，激发学生爱科学和用科学的兴趣感，又能激励学生奋发图强，为祖国作出应有的贡献。
总之，每一数学教师应积极开展在数学科渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，让教育回归本质实现知识、能力培养与价值培养的有机统一。
参考文献
[1]赵成丽 小学德育课程中RPG教育游戏的设计与研究[D].四川师范大学，2009年。
[2]赵永良 怎样在小学数学教学中进行德育教育[J].青春岁月，2011年，16期。
[3]徐翠玲 王淑君 如何对小学生实施德育教育[J].中国体卫艺教育，2011年，10期。
论文作者:马占强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
标签：学生论文; 德育论文; 数学论文; 教师论文; 培养学生论文; 过程论文; 知识论文; 《教育学文摘》2020年4月总第334期论文;