摘要：伴随着市场经济的飞速发展，人们的主流文化在快速的改变，从而也导致传统文化正在面临着衰落和消亡，乡土文化作为传统文化的一部分，其也在快速的消亡当中，对于乡土文化其实需要保护和发扬的，所以在新课改实施的今天，国家对于保护乡土文化传承有着大力的提倡，希望各级学校在完成规定教育任务的同时，积极开展关于乡土文化的教学课程，通过课本与乡土文化的结合，实行校本课程教学，从而全面的提高学生的综合素质。
关键词：校本课程；乡土文化；影响；学生
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0196-01
引言：乡土文化属于传统文化，它是地方人们根据地方区域的特色积累和总结出来的人类知识的结晶，其对于国家的精神文明建设有着重要的意义，而对于传承和发扬乡土文化，需从根本中入手，在教育中融入乡土文化教育，从而帮助其传承和发展，在教学活动中，语文知识教学对于融合乡土文化有着恰切的融合点，两者的融合在全面的提高了乡土文化的传承同时，由于乡土文化中有着人文精神的结合，所以全面的提升了学生的人文素质，对于发展学生的素质教育有着保证和帮助。
1将乡土文化资源转化为教学资源
利用本地地理因素和家乡历史文化名人事迹
如何将语文教学和乡土文化相结合，对于教学工作来说有着重要的意义，首先融入乡土文化的语文教学活动必须符合现在的实际情况，其次与乡土文化相融合的语文教学要有明确的教学思路，所以说在乡土文化和语文教学相融合，可以帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，从而提高学生多方面的能力，这其中利用本地地理因素和家乡历史文化名人事迹是主要的教学方法之一。
教师在开始乡土文化教育是，首先需要对所在地区的乡土文化进行调查和取证，从而制订相应和教学计划和教学活动，对于所在区域可以要求学生进行实地旅游和参观，通过教师的实地讲解帮助学生了解，同时对于所在区域的历史人物教师可以要求学生通过分组配合式了解这些人物，同时在校园里开展课堂、演讲、征文、讲座、书画展等活动，既锻炼了学生的分组合作能力，有提高学生对于乡土文化的了解。
2以乡土文化为基础融入语文校本课程中的方式方法
2.1提高教师专业水平
“教师的专业发展始终是围绕课程与教学这一核心而展开，其出发点与落脚点也离不开课程与教学，课程与教学是教师专业成长的实质所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”以本土文化为基础的语文校本教材开发，其本身就是对教师专业素质的一种挑战，其一，唤醒并激活教师的课程意识；对于教材的选择，老师一直以来都是被动的接受者和执行者，而教师也被称为名副其实的“教书匠”，但是，校本教材的开发，会让教师转变课程理念，并改变课程角色，变被动为主动，成为课程的开发者和研究者。其二，提升教师的社会责任感和使命感；以本土文化为基础的校本教材的开发，会让教师走出课本、走出校园，了解当地的历史、地理、民风民俗，并把了解到的东西整合在自己的课堂教学之中，以主人翁的态度和身份传承地方文化，增强了教师自身的社会责任感和使命感。其三，全方位地培育教师的课程开发能力；实践证明，学生不仅有个体差异，也有主动建构知识的能力，校本教材应该以学生的需要而不断地调整，因此，校本教材的开发不是一蹴而就的单向选择，而是教师和学生之间不断冲突、整合的双向磨合过程。
2.2传承本土文化
信息传播技术的发展使我们的地球一天天地缩小，跨时空的信息传递和密切联系，“全球化”和“地球村”既已形成，本土文化与外来文化也在发生着前所未有的碰撞与融合，“文化的全球化正是以这种民族文化的多样性为基础的，因为只有多样性的存在才要求交流和融合，才要求实现资源共享。”因此，每一个民族的文化亦是全球文化的一分子，而有着明显地域特色的本土文化又是一个民族文化的重要组成部分，从这个意义上讲，本土文化进入语文校本教材资源开发，正是发展民族文化的一个有效措施。在本土文化与外来文化碰撞融合的同时，一些原有的本土文化也在社会的进程中悄无声息地淡化甚至消失，这对于民族文化的发展无疑是一种巨大的损失。尤其像时下许多人才外流严重，经济后盾不强的农耕边地，随着国家投资力度的不断加大，新农村建设的步伐日益加快，一些原有的村落正在慢慢消失，那些曾经的沧桑岁月和光辉历史也就淡出了人们的视野。
2.3完善语文教材体系
乡土文化注入教育的功能，在于通过对乡土文化的挖掘利用，在传承文明的过程中促进学生自身的全面发展。因为不同的地域其课程资源与众不同，千姿百态的地方课程资源大大活化并补充了单一的国家课程的内容，拓宽了课程资源的范围与种类，有效地改善了课程资源的品质。以本土文化为基础的语文校本课程，亦是众多地方课程中的一朵浪花，它将学生从静态的书本场景引向动态的生活场景，使教材更贴近生活，体现生活，使语文教学更具有生命意义和生活价值，也使语文课程结构更加丰富和完善。
总结：
综上所述，乡土文化是传统文化的一部分，其传承和发展对于我国的精神文明建设有着重要的意义，所以发掘和利用乡土文化，在教育教学中具有重要的价值，所以教师和学校应当根据当地的地理情况和历史文化，对于学生进行全面的乡土文化教育，从而帮助学生全面的提高。
参考文献
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论文作者:胡洪辉
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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