内蒙古乌兰浩特市第四中学 137400
摘 要：高中英语的教学目标是培养学生的听、说、写、译能力，而新的教学大纲在要求提高学生基础知识掌握程度的基础上，还着重强调要培养学生的实际运用能力和交际能力。而英语阅读是有效培养学生英语语感、扩大学生词汇量的重要手段，对于培养学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的作用。
关键词：新课程标准 高中英语 阅读教学
随着经济全球化的逐步推进，为了更好地进行对外贸易及文化交流，英语作为世界范围内应用最广泛的语言，已经被我国的教育部门列为了中小学校以及各大高校的必修课程。尤其是高中，由于英语是高考的主要科目，占据着十分重要的地位，因此学好英语对于学生未来的走向具有至关重要的作用。在以往的英语教学中，教师只是一味地注重基础知识的讲解，学生对于英语的学习也往往是以死记硬背为主，这就导致我国很多学生到了大学甚至直到大学毕业还处于“哑巴英语”的状态。这成为了一种很奇怪的教育现象。学习英语最主要的目的就是培养学生运用英语进行交际的能力，可是很多学生学习了多年英语却还是不会说、不敢说。这与传统的应试教育只注重成绩是分不开的。随着新课程改革方案的逐步推进，明确指出了培养学生英语实际运用能力的重要地位并将其列为了主要的教学目标。那么我们该从哪些方面入手培养学生的英语实际运用能力呢？从多年的教学经验出发，笔者认为改进阅读教学方法对于培养学生“说”的能力具有至关重要的作用。现就如何提高高中英语阅读教学效果提出以下几点建议：
一、尊重学生个体差异，精心备课，因材施教
进入高中以后，由于学生来自不同的初中学校，各初中教师的教学方法不同，学生们的英语基础、英语学习方法以及学习兴趣也会有很大差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了更好地进行英语阅读教学，教师就一定要全面了解每一位学生的学习能力以及英语水平，从学生的实际情况出发制定相应的教学策略，并精心做好教学设计，以满足不同学生的学习要求，使教学可以面向全体学生。另外，还要想方设法调动学生进行英语阅读的积极性。这就要求教师抓住学生的心理特点，从学生的兴趣爱好出发，精心选择学生比较感兴趣的阅读素材，从而让他们在浓厚的兴趣中主动阅读，并在阅读过程中感受英语的魅力以及学习英语的乐趣。如针对学生们大多对英语故事感兴趣的特点，教师就可以选择一些故事情节比较强的阅读素材让学生去进行阅读。另外，在培养学生阅读兴趣的基础上，教师还应不断提高自己的专业素养，不断丰富自己的知识储备，从而在进行教学的过程中可以融会贯通，将课文中重点、难点的词汇、语法研究透彻，使各个知识点可以更加完美地结合在一起，从而不断提高课堂教学效果。
二、循序渐进地进行教学，不断提高阅读教学效率
要想提高学生的英语阅读水平，需要一个较长时间的培养过程。在这个过程中，教师应当从基础教学出发，让学生在牢固掌握大量的英语词汇以及英语语法、句型的基础上逐渐提高阅读能力。英语阅读是一种能力，同时也需要一定的技巧，在进行英语阅读之前，教师应当教会学生如何进行阅读。在学生开始一篇英语素材的阅读之前，我会让学生先了解这篇阅读材料所涉及到的文化背景，然后教会他们相应的阅读方法、阅读技巧，以及如何掌握阅读速度、语气等等。久而久之，通过大量的阅读积累，学生们便会总结出一套适合自己的阅读方法，从而学会阅读、乐于阅读。在进行英语阅读教学时，我会首先引导学生了解并掌握阅读材料中所出现的重点词汇、生僻词汇等，然后通过拓展教学法让学生进行单词与单词之间词义的辨析，另外还着重让学生对词义较为丰富的单词进行掌握。通过这种方法可以有效扩大学生的词汇量。这时再让学生根据以往的经验，通过刚刚掌握的几个词汇预测文章所要讲述的内容，从而让学生带着问题去进行阅读。在掌握了词义的基础上，加之有相应的问题做引导，学生在进行阅读的时候就会感到得心应手，并且乐趣无穷。另外，还应教会学生多种阅读方法，如精读、细读、略读、跳读等，从而为高考阅读做好相应的准备。
三、根据教学重点、难点，合理安排课后阅读作业
英语课堂教学时间有限，要想最大限度地提高学生的英语阅读效果，教师就必须充分地将学生的课下时间利用起来，通过布置课后阅读作业的方式，让学生带着教学过程中的重点、难点去进行阅读。通过课后阅读，不但可以加深学生对所学知识的理解和记忆，还可提高学生的阅读速度。当然，培养学生的阅读速度是英语阅读教学的一项重要内容，但在保证阅读速度的基础上还应当保证阅读的效果，让学生在阅读过程中对材料中的内容进行深入挖掘，加深对各个知识点的理解；并有意识地训练学生对阅读材料的整体内容进行把握，从而不断提高阅读效果，培养学生的做题能力。另外，教师还可以通过布置预习任务的方式，让学生带着相应的问题进行预习，从而培养学生的自学能力。
总之，为了顺应新课程改革的要求，广大高中英语教师应当不断钻研新的教学方法，在阅读教学过程中不断培养学生的英语学习兴趣，使其加深对所学词汇、语法等的理解与记忆，并且逐渐通过阅读培养起良好的英语语感，为提高学生的英语交际能力打下良好的基础。
参考文献
[1]韩静 提高高中英语阅读教学的对策探究[J].英语广场（学术研究），2013，14，（06）：148-149。
[2]黄维强 分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究[J].英语教师，2013，（03）：40-45。
论文作者:郭华
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
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