关键词：中高职衔接 数学 问题 对策
近年来，国家高度重视职业教育的发展，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中确立了：“大力发展我国职业教育的决定，创设中等和高等职业教育相互衔接、协调发展的现代职业教育体系，使得职业教育为当地社会经济服务这个目标得以实现”。[国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) [Z].国发〔2010〕12号]而在中高职教育的衔接中，课程衔接在其中处于核心地位，数学又处于中职和高职学校中文化基础课的一个重要组成部分，为学生学习其他课程，提高自身能力形成严密的逻辑思维起着重要的作用。但是，就笔者调查发现，中高职教育中数学的衔接还存在着问题。
一、中高职衔接中数学存在的问题
1、没有全国统一的课程标准，且对现有的标准执行不一致
课程标准是指对某一课程的性质、目标、内容及实施建议的指导性文件，但是，直到现在，笔者已在中职数学讲台上耕耘了十几年，数学学科也没有全国统一的课程标准，只有省上出台了数学的课标。一些学校按照中职学校“2+1”的模式主要培养学生的实用性技能，因此对数学的教学要求就很低。还有，由于高职学校和中职学校隶属于不同的部门，且高职学校的生源多是从普通高中升学而去，高职的数学内容也是以普高数学为基础，高职和中职相比提升幅度大，中职的数学教材与普高相比大部分内容相同，但要求更低，所以学生到高职学校后相当于直接跳了一步，提升幅度太大。因此，要想实现中高职数学课程的有效衔接还有一个很长远的过程。
2、教学内容脱节
在众多学科中，数学是一门逻辑性和连贯性很强的学科，在中高职衔接中，数学教学内容的衔接是其中重要的部分。而各个中职学校数学的实际情况却是教材都未完全统一，有高等教育出版社的，也有语文出版社的，甚至还有其他出版社的，内容虽然大体相同，但是在深度和广度上也有差别，任课教师在上课中也根据教材差别对学生的要求不同。另外，极限和导数等在中职学校的数学不包含这部分内容，普通高中的学生与中职学生进入高职院校学习时，很多是在同一个班级，使用同一教材。课程内容的脱节及学生数学水平参差不齐，给中高职数学课程的有效衔接带来很大的困扰。
3、教师教学方法和学生学习方法不一致
当前，随着信息技术的发展，很多学校在教室里都配备了多媒体。但是大部分的数学教师仍然使用的是传统的黑板加粉笔的模式，在教学方法上还是“满堂灌”的方式，学生自主探究的时间少，而高职学校的数学课堂上, 教师除了要传授必要的知识外, 还要注重让学生自己去发现、去思考,这些巨大的反差,使得很多高职新生无从适应。在学习方法上，由于中职学校在课程安排上是以一节课为单位，作为一次授课的时间，因此教师上课讲的内容量比较少；而高职院校的课堂安排多是两节连堂，教师讲授的内容和中职相比也有增加，很多学生进入高职后适应不了高职的教学，导致学习成绩很低。
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二、中高职数学有效衔接的对策
针对中高职数学教学中出现的上述问题，中职和高职学校以及教育部门都应该进行认真的反思，找到解决问题的方法。为此，笔者提出以下几点对策。
1、出台国家层面的中职数学课程标准，并以此为标准开发教材
数学课程标准是广大一线教师任课的指导性纲领，在数学教学目标、实施细则以及对学生学习的要求等都有很详细的阐述，对数学教师的教学具有引领的作用。因此，必须有国家统一的课程标准，这一标准还应当体现中高职一体化的要求，要有利于中高职之间的课程衔接。
2、整合中高职数学教学内容
教学内容是数学教学目标得以体现的重要载体和途径，中高职学校之间应该进行有效的沟通，共同探讨中高职数学教学内容，根据各个专业的特点和对口高考的要求，对数学知识进行整合，以保证数学知识的统一和中高职之间的连贯性；教学内容的选择在中职和高职阶段要体现一定的层次性，要明确中职阶段的学习是为专业和升学服务这两个目的，而高职阶段的内容在深度、广度以及对学生能力的培养方面都要体现出与中职之间的梯度，重在培养学生的数学能力。
3、转变教师教学方法及学生学习方法
当前，在国家大力提倡中高职衔接的背景下，中职数学的课堂不仅仅只是传授给学生知识，更要注重对学生今后的高职学习打下基础。因此，教师在教学过程中对教学方法的选取就不要太过于单调和传统，要注重培养学生独立思考和分析问题解决问题的能力，中职学校学生在学习时也不能一味的按照老师的讲述去模仿，应该大力提倡同学之间、老师与学生之间的互动，通过交流，解决数学问题，真正理解每道题里面所蕴含的数学思想方法；高职学校学生也应在老师的指导下注重发展自己数学思维能力，特别注重数学知识在专业中及今后学习中的实际应用作用。
总之，在当前职业教育蓬勃发展的现在，特别是将中高职衔接提到一个新高度的前提下，中高职数学的衔接还有不少问题，希望相关部门能关注数学职教体系的建设，特别是出台国家的课程标准，让中高职数学教育的衔接更加顺畅。可喜的是我们看到上学期国家已召集相关省份的中职数学专家研讨国家数学课程标准，在不久的将来，这一国家标准必将出台，中职数学教师的教学也将有据可依。
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论文作者:王林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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