山东省威海经区海埠小学 264200
基础教育改革的项目之一是创新教学方法和人才培养模式。因此，我校围绕申报的十三五课题《基于核心素养的“自探式”教学模式的研究》以及《培养良好学习习惯》的研究，在区教研中心提出的“目标教学评价一致性”主题研究引领下，努力探究自探式课堂模式，不断提高课堂教学效率，打造自探课堂，创建博容品牌。
一、科研引航，引领教师走探究之路
1.市级课题引路。自2016年11月申报十三五课题《基于核心素养的“自探式”教学模式的研究》以来，我校围绕课题进行了导学自探系列活动。通过“自探式六步教学法”的有效探究，学校教师已熟练掌握并运用到教学实践中。此外，学校还组织开展了“自探式”教学模式讲课大赛、教学评论比赛、科研论文交流及阶段性小结。
2.区级课题融合。在区级《学生学习习惯性养成》的课题引领下，我校下大力气狠抓学生的学习习惯。在教师层面，举行教师钢笔字、粉笔字等基本功比赛，把学生习惯养成作为重要评价指标，开展习惯课题论文交流评比活动；在学生层面，间周进行朗读、书写等习惯养成比赛，每日进行朗读、阅读记录，间周进行朗读检测，每月进行学习检测试卷卷面评比等活动，养成良好读书习惯。多项并举的措施，极大程度上促进了学生良好学习习惯的养成。
3.校级课题夯实。在市级名师工作室的引领下，我校语文组进行了“单元语用下的情境作文”习作序列的开发，梳理了三至五年级所有课文的语用训练点，开发了单元习作的情境作文优秀案例。学校每位语文教师都在探究情境作文的序列开发与应用中得到了专业能力和素养的提升。
4.参与区级重点项目。各学科尤其是语文、数学、英语、科学都积极参与区级组织的“目标评价教学一致性”的主题研究，研究有记录、有体会；根据尹安玲主任名师工作室的研究，我校低年级语文教师初步探索了一年级的目标序列；在工作室的带领下，探索了写景习作的序列开发，初步探索了三、四、五年级的年级序列、学期要求、写景习作的分布及课文安排的序列。学校的科研成果十分丰硕。
二、创建平台，促进教师走专业之路
1.多种学习途径，提升专业素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任何一项改革都离不开教师的参与，加强教师的自主学习、提升教师的专业素养是进行教育科研、推进基础教育改革的根本保证。因此，我校通过各种途径进行教师专业培养：一是专家培训。学校充分借力专家培训来提升教师的专业能力。二是各级听课。学校全力支持选派教师外出听课学习，并要求教师进行听课学习反思的书写交流或优质课展示示范，形成了“一人学习，集体受益”的良好氛围。三是教研员指导。我校精心准备课例，邀请教研员进行深入的指导剖析。四是学区借鉴，由于我校规模较小、师资力量薄弱，因此学校充分借助学区力量，多次到学区内学校进行主题研讨和课堂观摩，充分利用学区名师资源，发展学校教师专业能力。五是名师引领。我校充分利用本校名师资源，先后开展名师带徒、名师讲座、名师课堂引领等活动，通过实施梯次管理，优化名师团队的示范作用和辐射带动作用，引领教师共同成长。六是读书富脑。我校通过开展“读书富脑，走向专业之路——专业书籍”读书交流活动，促进全体教师不断读书学习，反思、总结自己的教学行为，从而增强了学校教师教学研究与行为研究的积极性。
2.多样校内实践，夯实专业成长。第一，校本教研，明确主题。虽然我校规模小、师资薄弱，但草根式校本教研能根据学校教师特点开展相关的活动，仍是促进教师专业发展的主渠道。我校定期进行校本教研，让主题教研真正落到实处，推进了自探式教学模式的落实。第二，集体备课，碰撞提高。本学年，学校各教研组定期进行集体备课活动，教师集体讨论研究，提出改进意见，促使课堂效率明显提高。第三，教学设计，明确目标。为提高教师备课质量，提高课堂教学的实效性，学校开展了“优化教学目标，让教学有理有据”的学历案大赛，通过以赛促学，体现教师发展学生综合能力的目的。第四，围绕课题，书写论文。学期末要求教师把教学实践中的点滴经验撰写成文，分享自己的感悟与见解。教师互相切磋、互相改进，提高了专业水平和专业素养。第五，微课大赛，丰富教材。我校着手开发教材的同步微课，以赛促开发，为学生的自主探究提供了可视性教材。
三、搭建舞台，发展学生走精彩路
1.课堂培养合作。学校十分注重学生在课堂学习中合作意识的培养与分工。在日常学习和各项活动中，以小组为单位，明确小组成员分工，每位学生都是管理者和被管理者，在规范管理别人的同时也规范了自己，在学习中增强了合作意识与能力。
2.活动增强自信。由于缺乏自信，很多学生不敢参与课堂活动。针对这种现象我校定期组织丰富多彩的活动，如美文朗读大赛、英语show、课本剧表演等，促使学生积极参与，在形式多样的活动中重新找到自信。
3.社团展示风采。以我校海洋特色教育为依据，创建了“海精灵——贝壳贴画”“海之魂——鹅卵石画”等二十余个社团，同时自主开发了校本课程，开发了如《纸条艺术·衍纸画》《听涛观海·舞蹈》《百变魔方》《巧手折纸》《童趣彩泥》《石间影绰鹅卵石绘画》《足球》等校本教材，组织学生参加社会实践活动等。学生各方面的能力得到发展，很好地补充了课堂教育，培养了学生自信心。
一学期的时间很长，我校充分利用每分每秒，努力提高学校的办学质量，提升教师的专业水平，发展学生的综合素养，取得了较为显著的成效。一学期的时间太短，我们唯有努力抓紧每分每秒，打造自探课堂，促进专业成长，创建博容品牌，办人民满意的教育！
论文作者:王政
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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