此时无声胜有声——漫议“冷处理”教育方法，本文主要内容关键词为：冷处理论文,胜有声论文,方法论文,漫议论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
通常教育孩子的方法当然是正面的循循善诱，晓之以理，动之以情。但是长时期的使用之后，就可能使孩子在情感上产生某种“抗药性”，任你怎样磨破嘴皮，他都无动于衷。有的家长此时审时度势，出其不意地采用“冷处理”（也有人称为“冷面教育法”）的方法，收到了好的教育效果。
所谓“冷处理”，就是一反“晓之以理，动之以情”的“热处理”方法，在相当的时间之内，教育者将感情深藏在内心，对孩子既不晓之理，也不动之情，而是以静制动，以冷促热，让孩子在冷峻的压抑氛围中，进行激烈的思想斗争，依靠自身的理智去战胜非理智，从而完成心理过程的转换，恢复心理常态，达到教育目的。
原苏联女英雄卓娅的母亲，就曾用过这种方法教育儿子舒拉。一天，舒拉穿了一件刚买的新大衣出去玩，黄昏回家时，新大衣的衣袋、扣子全被揪了下来，只剩下破烂的窟窿。含辛茹苦的母亲气得周身发凉，而舒拉却是一副执拗的表情。此时，母亲没说一句话，也不看舒拉一眼，只是默默地整理、修补大衣，然后转身回房休息。半夜，当母亲醒来，发现舒拉还站在床前，等着向她认错。显然，卓娅的母亲所使用的就是“冷处理”的教育方法。
不少优秀的教师、家长都成功地运用过这种教育方法。例如上海特级教师毛蓓蕾也曾运用“冷处理”的方法，成功地将一个屡次动手打人的孩子彻底地转变过来，成为一个学有所成的人。
运用“冷处理”方法，应注意以下几个问题：
首先，坚持长期而有耐心的思想教育和情感熏陶，是“冷处理”方法的基础。我们把一曲琵琶演奏的全过程，比作教育孩子的全过程。试想，没有前面的“大珠小珠落玉盘”，“间关莺语花底滑”的声情并茂的演奏，怎会有高潮时忽然停顿所产生的“此时无声胜有声”的艺术魅力呢？同样，没有平时的长期充满爱心的教育，而简单使用“冷处理”的方法，只会让孩子产生自暴自弃的感觉，情况将会变得更坏。
其次，教育者（家长或教师）与受教育者（孩子或学生）之间必须有很强的信任和理解的情感纽带。这也是使用“冷处理”方法的前提条件。舒拉非常尊敬、爱戴自己的母亲，也知道母亲爱他、疼他、严格要求他，同样，毛蓓蕾老师在学生心中具有很高的威信，学生对她有很强的信赖感。如果不具备这一条件，使用“冷处理”方法将被孩子视为冷漠、鄙弃，造成逆反心理，很难有好的教育效果。
第三，运用“冷处现”方法要掌握好“度”。所谓“度”，就是要有分寸感，要注意“火候”。不同的孩子，他们的年龄、性格、情感以及认知水平是不一样的。“冷处理”时间的长短，应视具体对象而定，少则几小时，多则数天，只要不超出孩子的心理承受能力。总之，以达到既定的教育效果，即孩子主动、诚恳地认错为止。
第四，“冷处理”的后期工作是关键。“冷处理”过程就好比锻造工艺中的“淬火”。所谓“淬火”，就是把加热后的金属工件放到冷水中急速冷却，以提高金属的硬度和强度。金属工件经“淬火”后再拿到钻砧上去锻打“淬砺”。“冷处理”的后期工作就仿佛“淬火”后的再次锻打“淬砺”。经过“冷处理”孩子认错后，家长要进一步因势利导，同孩子进行严肃、认真的谈话，使孩子在思想认识上有一个发展的飞跃，巩固教育效果。舍此一环，“冷处理”的教育效应将要打很大的折扣。
最后要强调指出的是，“冷处理”是一种特殊的、非常规的教育方法和手段，只能相机偶尔用之，切忌滥用。
明环 题图