贵州省毕节市七星关区海子街中学 551711
我国农村教育历来比较薄弱，尤其是在中学阶段，农村教育更是与城市教育落了很大的差距，究其原因，仍然是因为农村的经济与城市相比不够发达，很多教师不愿意到乡村进行教学，并且农村家长与学生对教育的重视程度也不够高。新课程改革之后，开始实行城乡教师流动教学，学生的学习积极性越来越高，而且随着时代的发展，农村家长的思想也在不断进步，对教育的支持程度越来越高。本文将探讨如何在新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果。
一、培养学生对数学学习的兴趣，改变农村学生的学习态度
农村学生思维都很活跃，但是由于地域和传统文化等各方面因素导致农村人民整体上对教育的重视程度不够高，思想上对教育还存在一些误区，这些人仍然认为农民就应该以种地为根本，上学受教育反倒是次要之事了，这也是农村教学质量和效率比较低的原因。针对上述问题，农村数学教师应当从学生的思想出发，帮助学生拥有正确的受教育观，培养学生对数学学习的兴趣，从而提高课堂教学的效果。在教学模式方面，教师可以在正式讲课之前，适当进行课堂导入，以此来调动学生对所学内容的积极性。这样的课堂教学一改之前刻板的教学风格，在学生放松的状态下引入新课，既自然又得体，既合理又有效，并且学生对学习的兴趣会大大提高。此外，教师还应当在课堂教学的语言上适当加入一些纠正学生学习态度的一些话语，例如“学习很重要，学习能够让一个人的素质提高，能够增加一个人的内涵修养，并且能够使得这个人倍受别人尊敬……”这样的语言在课堂教学中不断的应用，能够使得农村学生认识到学习的重要性，从而对学习的态度也会有所转变，进而农村初中数学课堂教学的效果就会提高。
二、提高学生的实践动手能力，增强农村学生的学习自信心
农村学生只是在学习方面可能会稍微落后于人，但这并不意味着农村学生的智力和思维比别人差，反而会由于农村学生受到的约束少，思维更加活跃，智力更加发达。所以，农村数学教师应当秉持公平、平等的态度对待农村学生，甚至要在语言方面更加注重对学生的鼓励，切勿歧视农村学生，打击他们的学习自信心。具体的课堂教学过程中，初中数学教师不仅要认真讲授理论知识，更要根据农村学生的特点，合理做出教学安排，例如可以增强学生的动手演算能力，适当出一些计算类型的题目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习完《二元一次方程组》时，教师可以出一些应用类型的题目：小明家准备装修一套新住房，若甲、乙两个装饰公司合作6周完成需工钱5.2万元；若甲公司单独做4周后，剩下的由乙公司来做，还需9周完成，需工钱4.8万元.若只选一个公司单独完成，从节约开支的角度考虑，小明家应选甲公司还是乙公司？请你说明理由。由于刚学习完知识点，学生能够在记忆比较新的情况下通过思考解决这个问题。这样的针对性教学能够帮助学生记忆并且运用知识点，使得学生对二元一次方程组这个知识点的理解更加深刻，学生的动手计算能力和分析问题的能力也能够提高并且能够增强农村学生的自信心，从而提高课堂教学的效果。
三、合理分配小组，关注每一位学生的发展
农村学生天性开放自由，思想也无拘无束，每个学生对学习的态度和能力都不同，但是，农村学生的思想都比较单纯，性格都很善良热情，喜爱与人交流。所以，教师在课堂教学中应当充分发挥农村学生的这一特点，让学生分小组进行互动学习，并且根据学生学习能力的不同合理搭配小组成员。例如可以以一个小组4个人组织，每个小组内必然有一个学习能力比较强的学生，也必须有一个学习基础相对薄弱的学生，同时再搭配两个学习中等的学生，让学生在小组内发挥自己的优势和特长，互帮互助，取长补短，学习好的学生通过给其他同学讲解知识，使得自己的知识更加巩固，综合能力也得到提高。而听讲的学生通过听取其他同学的讲解，能够认识到自己基础的薄弱，在同学的带动下更加努力和用功，这样，整个班级的学习气氛会更加浓烈，学习氛围会更加和谐。
四、适时组织数学竞赛，培养农村学生的竞争意识
农村学生性格都比较谦让，在学习方面也缺乏一些竞争精神，但是在当今社会，竞争日趋激烈，教师应当适当提高农村学生的竞争意识。在教学过程中教师可以适时组织一些学习竞赛，例如可以每个月举行一次数学竞赛，题目的难易程度根据本校学生的能力而定，可以较课本内容难一些，题目内容可以开放一些，要跟国家整体教育程度相符合，学生根据自身能力自主报名。当然教师也要经常鼓励学生参加这类型的竞赛，可以适当提出一些奖励政策，并且引导学生认识到社会竞争的激烈与残酷，让学生在思想和意识上做好随时迎接挑战的准备，以此来提高农村学生的抗压能力和竞争意识，进而提高农村初中数学课堂教学的效果。
尽管在新课程改革的背景下，我国的教育制度有了很大的改善，乡村教育也有了很大程度的提高，但是目前我国的农村教育还未达到发达水平，仍然与城市教育存在很大的差距，作为农村数学教师，应当从自身的课堂教学出发，不断提高课堂教学策略，关注每一位农村学生的发展特点，一视同仁，争取让农村学生的升学率和综合素质都得到提高。
参考文献
[1]杨德珍 浅论新课改背景下的初中数学课堂教学[J].新课程学习（下），2011，（07）。
[2]陈国林 新课改下初中数学课堂教学创新[J].好家长，2015，（29）。
[3]赵宏敏 新课改下初中数学课堂教学方法研究[J].读书文摘，2014，（24）。
论文作者:张普跃
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 农村论文; 课堂教学论文; 能力论文; 教师论文; 初中数学论文; 程度论文; 《中小学教育》2018年第317期论文;