关键词：高中英语；教育教学；价值
一、高中英语在教学中的地位
英语作为除去母语后的第二种语言，不仅是可以作为一种第二技能在日后的工作中进行一个更好的便捷使用，还可以在更好的扩充自己的知识面，俗话说：掌握了第二种语言就等于打开了另外一座世界的钥匙，由此可见，外语的在教学中的作用是无可代替的。其次，近年祖国的发展飞速猛进，近几年掀起来的“出国热”“外企工作”等等无不刺激着国人学习第二语言，但是，学习语言并不是短期就可以速成的，它是一个需要长期积累的过程，所以，学习的年龄段高中时期正合适。
二、如何进行高中英语的教学与实践
语言的知识学习是枯燥的，在学习期间可以很明显的看出来学生是否可以很轻松的接受此学科的学习。所以，如何进行高中英语的教学与实践是教师在教学中首要解决的问题。
1、创设情境、共同探求??
在教学过程中，努力创设一种民主、平等、和谐的课堂氛围，这种气氛有利于师生进行交流、互动和启发，有利于师生对课堂有进一步探求的心理。
2、交际运用??
课堂是培养学生良好学习习惯的舞台，是教会学生学习的主战场。在教学中教师能够引导学生积极思维、互相探讨、多维互动，教师也能够要求学生在课堂内外、学校内外乐于运用并善于运用英语进行交际。尽量不要给学生营造出一种紧张的学习气氛，要让学生在接受起来循序渐进，在学习中找到其中的乐趣。
3、在预习阶段进行英语教学。
在开展高中英语课程之前，教师要组织学生实施预习和自学，以便在教学过程中获得良好的学习效果。在学生的整个英语学习生涯中，高中英语所教授的知识是起到承上启下的作用的。高中英语的特点就是对于英语知识的应用。教师通过利用研究性学习辅助高中英语教学，在学生已有的知识点与新课程内容的衔接点的基础上制作微视频、微课件等教学资源。
4、在教授知识阶段进行英语教学。
在教学中可以运用的方法之一就是通过视频软件很好地解决教学中的难点，并且在学生在实践的操作过程中，教学如果出现问题也可以通过直接的浏览、查看来达到完美的解决。高中英语对于高中生来讲较难理解，只讲一遍，学生并不能很好地理解教学中的重点、难点和典型例题。学生畏惧一些十分头疼的知识点，最终影响学习效果。教师在利用研究性学习教学方法辅助高中英语教学时，针对英语中的重难点和突破方法，做到自我突破，复习巩固。
5、在复习阶段进行英语教学。
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在这个阶段，教师可以将一些典型的题型，例题设计为复习重点，让学生在复习学到的知识的同时突破重难点，重点理解题型例题，帮助学生做到一题多解、举一反三。帮助学生开拓思维，让学生更好地掌握知。比如在写作课中，教师把所布置的作文题目制作成微课视频，例如，当布置的写作题目是“我最喜爱的小动物”时，教师可以用多种动物图片制作一个微课程，并通过展现这些动物的生活习性和特点，以图文、影片的形式改变传统教师古板讲解，使作文要求更加一目了然，对学生写作思路的形成、写作能力的提高大有裨益
三、在教学中应该注意的情况
1、加强学生对英语的运用。
高中阶段，学生已经学习了很长时间的英语，他们的英语基础也相对比较强。所以，在高中英语教学的过程中，应该加强学生与教师的交际性互动，让学生将英语当作是一项重要的交际工具，这样才能够加强学生对英语的使用和掌握，也增强了学生与教师之间的互动。
2、设置互动式英语教学情境
在教学工作的开展过程中，切勿出现老师一边讲解课程，学生一边记录知识点的情况，因为语言学习毕竟是一个需要去表达的语言，需要学生进行口语锻炼，创设教学情境是一项必不可少的环节。所以，在高中英语互动式教学模式的开展过程中，也应该创设必要的教学情境。在这个过程中，应该对语言环境进行有效的构建，让高中生能够在良好的语言环境和英语氛围中不断提高自身的英语能力。在创设情境时，应该为学生介绍一些英语国家的传统，让学生加强对英语国家的理解，这样对它们的英语学习才更有帮助。
3、要从多数学生的实际出发?
备课也好，上课也好，一定要从多数学生的实际出发。只有多数学生能够掌握老师所讲的内容，课堂才有可能正常推进，老师也才有可能在课余时间帮助少数几个学习有困难的学生跟上教学进度。
4、要善于归纳总结教学内容?
善于归纳和总结教学内容至少有两个好处：一是启发和引导学生学会抓住问题的实质，化繁为简，变难为易；二是有利于学生的记忆和运用，做好课堂笔记就是第一步，它可养成学生在课堂上勤动手、勤动脑的好习惯，它不仅有利于学生掌握当堂学习中的重难点及相应学习方法，也有利于以后的复习。教师在学生需要做笔记的时候应放慢语速或适当板书。
结束语
综上所述，在高中英语教学过程中，需要将互动教学模式应用其中。现阶段，互动教学模式的开展还存在一定的弊端，需要广大高中英语教师不断的进行探究与实践，只有这样才能够更好的加强教师与学生的互动，也才能够有效的提高学生的英语水平和英语交际能力。
参考文献：
[1]王跃明.高中英语教学中文化意识培养的整体性实施方案研究[J].英语教师,2019,19(20)
[2]周倩倩.高中英语互动教学实践应用研究[J].读与写(教育教学刊).2019,16(10)
论文作者:陈芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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